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新加坡双语教育的成功为英语教育提供了典范。心理学家表示会两种语言的人拥有更强的思维模式,处理问题也更加灵活。因此,掌握一门外语已成为社会发展的潮流,但二语习得是不是越早越好仍然存在着争议。孩子在“关键期”接触英语确实有语音、听力等方面的优势,然而过度追求习得的时间长度会对其身心发展和语言表达产生影响。根据对关键期假说理论的研究,现阶段我国幼儿英语教育在教材、师资、环境等方面仍然存在问题。浸入式教学及培养孩子们的语言兴趣有助于提高幼儿英语的教学水平。