【摘 要】
：
陶行知先生认为真正的生活教育是"以生活为中心的教育",因此作文教学必须结合生活,用真实的生活体验来引领写作。在设计记叙文写作训练系列的过程中,教师首先需要让学生学会观察生活、感受生活,向生活要素材、要灵感;其次要重视文章的修改,通过找亮点、找突破口、再修改,凸显主题让文章升格;最后尝试在一定主题下的审题、扣题的实际操作。由此,让写作与生活紧密联系,在写作训练中实践"生活即教育"的教育理论。
论文部分内容阅读
陶行知先生认为真正的生活教育是"以生活为中心的教育",因此作文教学必须结合生活,用真实的生活体验来引领写作。在设计记叙文写作训练系列的过程中,教师首先需要让学生学会观察生活、感受生活,向生活要素材、要灵感;其次要重视文章的修改,通过找亮点、找突破口、再修改,凸显主题让文章升格;最后尝试在一定主题下的审题、扣题的实际操作。由此,让写作与生活紧密联系,在写作训练中实践"生活即教育"的教育理论。
其他文献
2021年7月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,"双减"持续升温,现已成为社会最关注的话题之一。我校也在工作中不断探索,积极落实"双减"政策。一、学生、家长和教师各担其责,助力"双减"什么是减负?减负的根本目的是什么?书包太重、作业太多、辅导班太多,只是表面现象。减负的真正目的是围绕学生的心理特点开展适合学生发展的教育工作,教
"双减"政策的落地,对中小学教师而言,从显性的层面来看,它增加了工作时间和工作强度;从隐性的层面而言,它也对教师的专业水平提出了更高的要求。学校要提供更高水平的教育教学服务,让学生在校内"吃饱吃好",以进一步减少家长的教育焦虑和对课外补习的需求。而学校教学质量提高的关键在课堂,进一步改进自己的课堂教学,是每一位教师应有的责任和担当。在"双减"的大背景下,教师应当从以下方面着力改进课堂教学。
目的：探讨正念培育改善学警大学生心理韧性的效果。方法：在警察临战心理行为训练选修课成员中进行心理韧性水平的初测，排除心理韧性得分较高者后，随机抽取32人和41人，分别为实验组和对照组。实验组参加两轮共4周的高空训练，每轮2周，首轮只进行高空训练，间隔2周后，第二轮在高空训练项目进行的同时结合具体情境认识自动思维、关注呼吸等正念培育。进行相应的量表测量（在基线期和训练结束时，进行正念注意觉知量表（M
痛风是临床常见的嘌呤代谢紊乱所致的疾病,张宁教授临证治疗痛风时中西汇参,以"泄浊"为核心,针对其代谢障碍、炎症反应、关节疼痛、活动不利、滑膜增生等病理变化,提出治疗痛风从理气、利湿、清热、通腑、化瘀、扶正六个方面入手的"泄浊六法",疗效显著。附验案1则以佐证。
今年暑期,江苏省扬州树人学校利用线上培训,传达省、市教育部门的相关文件精神,组织全体教职员工认真学习"双减"政策;同时邀请中央党校教授做专题讲座,让全体教职员工充分认识到:我们要通过"双减"重塑教育的发展目标,为下一代创造健康成长的教育环境。"减负"是手段,回归教育本质,促进学生全面发展,为党育人、为国育才,才是改革的目标和着眼点。
《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》提出了"切实提升学校育人水平,持续规范校外培训（包括线上线下培训）,有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担"的目标。如何正确理解"双减"并落实,是四川天府新区第五小学所思考的。双减,减掉的是学生的作业负担和校外培训负担,而非教师的责任心和学校立德树人的办学目标,其本质是减负增效。在减负之下让学生拥有更充沛的学习动力,我
目的探究个案管理干预模式对精神分裂症（SCH）患者自知力及治疗态度的影响。方法选取2018年9月—2020年3月赣州市第三人民医院60例SCH患者,随机将其分为2组各30例。对照组实施常规护理,观察组实施常规护理+个案管理干预,均护理3个月。比较2组自知力及治疗态度变化、生活质量。结果护理3个月后,观察组自知力与治疗态度问卷（ITAQ）评分（17.15±2.27）分,高于对照组的（14.24±2.
目的 研究兰葛牌清风茶对高尿酸血症小鼠和大鼠模型的预防效果。方法 分别使用小鼠和大鼠进行实验测试。在小鼠造模实验前1周灌胃清风茶或苯溴马隆，空白组和模型组灌胃生理盐水。1周后联合使用次黄嘌呤和氧嗪酸钾进行急性造模，空白组不造模，1h后收集小鼠血清，测定小鼠血清尿酸（SUA）含量。大鼠造模实验前1周灌胃清风茶或苯溴马隆，空白组和模型组灌胃生理盐水。1周后联合使用次黄嘌呤和氧嗪酸钾进行急性造模，空白组