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传统的终结性评价的考核方式忽视了对学生学习过程的考核,不利于培养学生的学习能力和创新思维,致使课堂教学与人才培养目标脱节。为了提高教学质量,培养学生的自主学习能力,我们在2012级基础英语课程上首次采用了全过程考核方式。历经四个学期的实践与探索,我们深刻地体会到全过程考核方式是一项师生互赢、深化教学改革的教学评价方式。