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基于课时压缩等原因,电工技术课程实际授课内容进一步压缩,诸多知识点只是在给定假设条件下直接进行讲解,致使学生对相关知识点理解不够到位,对后续知识点或课程的学习造成一定的困扰。本文通过基本放大电路中＂假设＂条件展开分析,促进了学生深入掌握电路,提升融会贯通后续内容或课程的学习能力,反应了相关＂假设＂条件分析具有一定必要性。