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摘 要：初中政治课堂是课程思政开展的主阵地，可有效渗透德育教学思想，对学生的核心素养进行深度培养。合理利用教学资源，将学生培养成为德、智、体、美、劳全面发展的社会主义事业建设者、接班人以及具备创新思维的全面型人才。
关键词：初中政治 创新意识 培养策略
1 学生创新意识培育在于政治课教学问题的科学提问
提问问题是教师在课堂教学过程中经常使用的教学方法，在提高学生课堂教学知识的学习关怀、激发学生参与课堂教学活动的积极性、引导学生学习方面发挥着重要作用。因此，在政治课中，教师要善用提问教学法，开展学生创新意识的培训活动，使学生能够创造创新意愿，在问题的指导下开始创新和创造行为。例如，在“世界对生命是美好的”教学过程中，教师安排学生上课前“四处寻找生命”的预习任务，使学生能够通过预习“生命”、“生命价值”、“生命的发展”等有一定的认识。然后，在此基础上，老师问：“在你收集的很多生活中，你最喜欢的是什么？”这个问题。怎么了？“如果这些生命从我们的世界消失了，我们的生命会怎么样呢？世界将朝哪个方向发展？”影响人类健康成长的因素有哪些？单击“如何保护生命”？“这样，在探索和问题分析中，学生可以对“世界对生命是美好的”有更深刻、完整和清晰的认识，形成尊重生命、热爱生命、保护生命和保护生命的观念。同时提高学生的问题分析能力、语言沟通能力、表达意见能力、创新创造力。例如，以“竞争与合作共赢”课程教学为例，为了有效培养学生的创新意识，教师赋予学生提问的权利，引导学生在学习过程中发现和提问，并通过分析解决问题老师在教学过程中介绍了“汤姆帮助竞争对手的案例”，并根据事件内容提出“汤姆为什么帮助竞争对手？“问题”竞争与合作真的是对立的吗？这样，在回答问题时，学生们将对合作和竞争有更深刻的认识和理解，树立正确的合作和竞争观。
2 采用创设情境的方式，提高学习效率
兴趣是学习新鲜事物的根本，只有引起学生的兴趣才能通过兴趣激发学生的动力。因此培养学生的学习兴趣是非常重要的步骤。受传统的教学方式束缚，在初中政治教学中依旧是以教师一人独大的模式，死记硬背的方法在进行教学，则种方式忽略对学生创新意识的培养，使学生的主体性不能在教学中得到体现。在新课程改革的推进下，初中政治教材内容发生了一定的变化，在教材中利用插图调动起学生的积极性和兴趣，从而激发学生的创新意识。在具体的培养学生创新意识的过程中，初中政治教师可以采用情境创设的方式进行教学，为学生创设一个积极主动的学习氛围，使学生积极地开动脑筋去进行创新。教师可以将名人故事、真实案例或者是情景剧的形式为学生创设一定的情境，激发学生的主动学习欲望，这样一来学生不仅能够掌握政治知识还调动起了学习的积极性。例如在进行“自强不息”相关内容教学时，教师可以向学生播放洪战辉、赵蕊蕊这类自强不息人物的事迹或者是抗日战争时期的一些电影，让学生们能够通过这些真实案例能够很快地進入学习氛围，调动起学生的学习兴趣，使学生了解到自强不息的意义和重要性。通过创设情境的方式让学习效率得到提高，进行有意识的创新意识培养。
3 运用事例开展教学
将真实的事例应用到教学之中，首先教师要合理选择事例，所选的事例要具有思想性，并且应以积极向上的事例为主。这样既有助于提升政治教学的有效性，也能对学生产生积极影响，促使学生形成正确的价值观。但是反面事例也可以应用，正面与反面事例都能起到教育作用，但仍应以正面事例为主。应用正面事例，可以起到榜样作用，通过真情来打动学生，可以起到正面教育的效果。而应用反面事例，需要教师带有批判性的讲解，对学生起到警示的作用，让学生能够引以为戒。应用反面事例，教师要秉持“宜少不宜多，宜粗不宜细”的原则。这样既能发挥反面事例的作用，也能避免对学生产生负面影响。
例如，教师在讲解维护消费者合法权益方面内容的过程中，如果向学生介绍过多的侵害消费者权益的事例，虽然也能起到教育效果，但是会对学生产生负面影响，导致学生会对社会中的经济行为产生怀疑，动摇学生的社会价值观念。除此之外，教师所应用的事例要具有真实性。在初中政治教学中应用事例，目的在于论证教学理论，如果事例缺乏真实性，可以会丧失其论证的作用和效果，起不到教学的目的，因此，教师应用的事例需要具有真实性。例如，在鼓励学生坚持不懈、不畏艰难时，可以应用“千手观音”舞蹈演员的事例，这些舞蹈演员虽然聋哑，但是通过坚持不懈的努力最终在春晚舞台上成功演绎了著名舞蹈“千手观音”。在以往的教学中，教师往往会应用“愚公移山”等励志故事进行讲解。但是“千手观音”的事例学生更加熟悉，更加贴近学生的生活，并且是真实存在的，因此这样的事例更具说服力，更能引起学生的共鸣，进而才能提升教学的有效性。
4 结束语
总之，创新意识的培养是素质教育的核心，也是中学思想政治课的重要任务，要努力培养学生的创新意识，适应不断发展的社会主义现代化。
参考文献：
[1] 王建国.初中政治教学中学生创新意识的培养策略[J].甘肃教育，2020（13）：130.
[2] 闫晓莉.初中政治教学中学生创新意识培养途径[J].新课程教学（电子版），2019（21）：45.
[3] 谭雪琴.论初中政治教学中学生创新意识的培养[J].读写算，2018（27）：94.
广东省梅州市梅县区华侨中学 （广东省梅州市 514755）
关键词：初中政治 创新意识 培养策略
1 学生创新意识培育在于政治课教学问题的科学提问
提问问题是教师在课堂教学过程中经常使用的教学方法，在提高学生课堂教学知识的学习关怀、激发学生参与课堂教学活动的积极性、引导学生学习方面发挥着重要作用。因此，在政治课中，教师要善用提问教学法，开展学生创新意识的培训活动，使学生能够创造创新意愿，在问题的指导下开始创新和创造行为。例如，在“世界对生命是美好的”教学过程中，教师安排学生上课前“四处寻找生命”的预习任务，使学生能够通过预习“生命”、“生命价值”、“生命的发展”等有一定的认识。然后，在此基础上，老师问：“在你收集的很多生活中，你最喜欢的是什么？”这个问题。怎么了？“如果这些生命从我们的世界消失了，我们的生命会怎么样呢？世界将朝哪个方向发展？”影响人类健康成长的因素有哪些？单击“如何保护生命”？“这样，在探索和问题分析中，学生可以对“世界对生命是美好的”有更深刻、完整和清晰的认识，形成尊重生命、热爱生命、保护生命和保护生命的观念。同时提高学生的问题分析能力、语言沟通能力、表达意见能力、创新创造力。例如，以“竞争与合作共赢”课程教学为例，为了有效培养学生的创新意识，教师赋予学生提问的权利，引导学生在学习过程中发现和提问，并通过分析解决问题老师在教学过程中介绍了“汤姆帮助竞争对手的案例”，并根据事件内容提出“汤姆为什么帮助竞争对手？“问题”竞争与合作真的是对立的吗？这样，在回答问题时，学生们将对合作和竞争有更深刻的认识和理解，树立正确的合作和竞争观。
2 采用创设情境的方式，提高学习效率
兴趣是学习新鲜事物的根本，只有引起学生的兴趣才能通过兴趣激发学生的动力。因此培养学生的学习兴趣是非常重要的步骤。受传统的教学方式束缚，在初中政治教学中依旧是以教师一人独大的模式，死记硬背的方法在进行教学，则种方式忽略对学生创新意识的培养，使学生的主体性不能在教学中得到体现。在新课程改革的推进下，初中政治教材内容发生了一定的变化，在教材中利用插图调动起学生的积极性和兴趣，从而激发学生的创新意识。在具体的培养学生创新意识的过程中，初中政治教师可以采用情境创设的方式进行教学，为学生创设一个积极主动的学习氛围，使学生积极地开动脑筋去进行创新。教师可以将名人故事、真实案例或者是情景剧的形式为学生创设一定的情境，激发学生的主动学习欲望，这样一来学生不仅能够掌握政治知识还调动起了学习的积极性。例如在进行“自强不息”相关内容教学时，教师可以向学生播放洪战辉、赵蕊蕊这类自强不息人物的事迹或者是抗日战争时期的一些电影，让学生们能够通过这些真实案例能够很快地進入学习氛围，调动起学生的学习兴趣，使学生了解到自强不息的意义和重要性。通过创设情境的方式让学习效率得到提高，进行有意识的创新意识培养。
3 运用事例开展教学
将真实的事例应用到教学之中，首先教师要合理选择事例，所选的事例要具有思想性，并且应以积极向上的事例为主。这样既有助于提升政治教学的有效性，也能对学生产生积极影响，促使学生形成正确的价值观。但是反面事例也可以应用，正面与反面事例都能起到教育作用，但仍应以正面事例为主。应用正面事例，可以起到榜样作用，通过真情来打动学生，可以起到正面教育的效果。而应用反面事例，需要教师带有批判性的讲解，对学生起到警示的作用，让学生能够引以为戒。应用反面事例，教师要秉持“宜少不宜多，宜粗不宜细”的原则。这样既能发挥反面事例的作用，也能避免对学生产生负面影响。
例如，教师在讲解维护消费者合法权益方面内容的过程中，如果向学生介绍过多的侵害消费者权益的事例，虽然也能起到教育效果，但是会对学生产生负面影响，导致学生会对社会中的经济行为产生怀疑，动摇学生的社会价值观念。除此之外，教师所应用的事例要具有真实性。在初中政治教学中应用事例，目的在于论证教学理论，如果事例缺乏真实性，可以会丧失其论证的作用和效果，起不到教学的目的，因此，教师应用的事例需要具有真实性。例如，在鼓励学生坚持不懈、不畏艰难时，可以应用“千手观音”舞蹈演员的事例，这些舞蹈演员虽然聋哑，但是通过坚持不懈的努力最终在春晚舞台上成功演绎了著名舞蹈“千手观音”。在以往的教学中，教师往往会应用“愚公移山”等励志故事进行讲解。但是“千手观音”的事例学生更加熟悉，更加贴近学生的生活，并且是真实存在的，因此这样的事例更具说服力，更能引起学生的共鸣，进而才能提升教学的有效性。
4 结束语
总之，创新意识的培养是素质教育的核心，也是中学思想政治课的重要任务，要努力培养学生的创新意识，适应不断发展的社会主义现代化。
参考文献：
[1] 王建国.初中政治教学中学生创新意识的培养策略[J].甘肃教育，2020（13）：130.
[2] 闫晓莉.初中政治教学中学生创新意识培养途径[J].新课程教学（电子版），2019（21）：45.
[3] 谭雪琴.论初中政治教学中学生创新意识的培养[J].读写算，2018（27）：94.
广东省梅州市梅县区华侨中学 （广东省梅州市 514755）