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摘
情思深深深几许 且把画意悟诗心
【摘 要】
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摘要：有效的课堂教学，即通过课堂教学活动促进学生素质和个性的最优化发展。古诗词教学的目标，就是要发展学生个性，丰富其精神世界，提高其欣赏品位和审美情趣。本文从当前古诗词教学的一些误区谈起，以《天净沙秋思》的教学为例，古诗词教学中的问题设置为切入点，提出了一些行之有效的解决策略。 关键词：古诗词教学;问题设置;情感体验 中图分类号：G633.3文献标识码：A 文章编号：1992-7711（201
【出 处】
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中学课程辅导·教师教育（上、下）
【发表日期】
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2018年23期
其他文献
摘 要：随着新课改在小学教学中的不断深入，素质教育越来越成为教学的新方向。小学美术是素质教育的重要组成部分，在教学中，小学美术教师要全方位地为学生渗透思想品德教育，使学生在美术活动中受到美的熏陶和感染，从而净化学生的心灵，陶冶情操，提高审美情趣。笔者结合自身多年小学美术教学经验，针对小学美术与思想品德教育的结合展开了以下研究。 关键词：小学美术；思想品德教育；途径及意义 中图分类号：G623.
摘 要：在小学作文教学中普遍存在着“教师改作文，学生看评语”的现象，教师必须转变观念，变“替学生改作文”为“指导学生修改作文”，通过精当讲评，充分发挥学生的主体作用，处理好批与改的关系，教育学生养成自我阅读和修改的习惯。 关键词：作文；教学；修改 中图分类号：G623.24 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）05-046-1 在作文教学中普遍存在着“教师改作文，学生看评
摘 要：“问题导学”是新课标下一种新型课堂模式，以学生提问，师生共同解决为主要模式。为提高其有效性，教师应在学生提问前给以一定的资料补充，给学生的提问一定的指导性，最后教师在归纳整理学生提问基础上提出问题，共同完成教学任务。 关键词：问题导学；提出问题；指引方向；问题归纳 中圖分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）05-053-2 新课改强调教师应由传
摘 要：本文指出了一节普通的英语阅读课出现的三个问题：主题链接缺方法；阅读教学无策略；文本解读无层次，并提出了链接生活，激活图式；多重解读，读写结合和策略内化，聚集思维等三个解决方法。 关键词：英语阅读问题；策略 中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）09-029-1 无论哪一个任务的有效达成都离不开评价，阅读必须和评价保持同步。换言之，如评价能
摘 要：计算思维是信息技术教育发展的一个重要思想。本文从计算思维的概念入手，运用多个视角的研究分析方法，将信息技术课堂教学语言研究进行取样量化分解成多个小问题。从问题的事例入手，进行有效的突破，以期让信息技术课堂教学用语在课堂教学实践中得到补充、修正和完善。 关键词：计算思维；语言编码；事物模型；步骤描述；逻辑推理 中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）
摘要：刚健有为、厚德载物、重义轻利、诚实守信等传统处世之道，是千百年来中国人代代相传、生生不息的精神食粮，她无时无刻不在影响着今天的中国人。在高职语文教学中进行传统文化处世之道的渗透，能够增强学生的民族自信心和自豪感，有助于提高学生人文素养，培养学生正确的人生观、价值观和世界观，让学生在祖国灿烂的文化长河中游弋，使中华文化传统得以发扬光大。 关键词：高职;语文教学;传统处世之道 中图分类号：G
摘 要：在英语学习中，听说读写这四项基本技能的学习一直贯穿始终。听力在英语中占据着很重要的地位，但是现今中学生在听力方面存在着许多障碍。尤其是农村学校中学生的听力能力，它是广大农村中学的普遍问题。在此，笔者就农村初中学生英语听力障碍的因素作简要的分析，并提出一些应对措施。 关键词：农村中学生；英语听力障碍；应对措施 中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（20
摘 要：“自主合作契约式”管理，是指在执教老师的监督下，在明确规范的规章制度下，学生为了小集体的荣誉，他们自己在足够的活动空间中，自我评价、自我约束、自我调节。学生间在团结与合作的原则下，为自己的小团体累计更多分数，促使小组间的竞争，从而在一定程度上促进了学生的个体发展。 关键词：组间竞争；组内合作；小组积分法；实施 中图分类号：G621 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018
摘要：教师在教学过程中是学生们的引导者，引导学生养成良好的学习习惯。同样教师也是教学活动的组织者，为学生营造轻松、愉快的学习氛围。教学过程由师生共同构成，教师与学生在教学活动中相互探讨，共同学习，亦师亦友。教师通过“设疑”，激发学生学习思想品德的兴趣，并引导学生自主思考，提高学习效率。本文将从多方面对初中思想品德互动式教学中教师“设疑”进行分析研究。 关键词：初中；思想品德；互动式教学；设疑