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【摘 要】教育其实很奇妙，慢慢走近它，研究它，欣赏它……就会发现这样的过程会甜蜜、幸福！种下赏识，激发快乐的因子；民主教育、科学管理，到达轻松的境界；學会憧憬，让幸福源源不断。如此，成为一个幸福的班主任，快乐地呼吸，快乐地享受生活，快乐地创造教育的奇迹！
【关键词】幸福；赏识心态；民主教育；科学管理；学会憧憬
我不是形体家，但我想拨动孩子们的心弦；我不是音乐家，但我想让孩子们的思维如音符般跳跃；我不是探险家，但我想探寻隐藏在孩子们身上的星光；我不是画家，但我想擦掉孩子们身上的不良习惯，描绘他们美丽的心灵；我，只是班主任。
很多人都说班主任无所不能，就如勇猛的战士在战场上所向披靡，可以解决所有的问题，是学生心目中的“神”。我曾对此深信不疑，可当上班主任后，我才了解醉后方知酒浓，爱后才知情重。纷繁琐屑的细节工作，问题不断的学生，强词夺理的家长，使人难以平静，情绪脾气都暴躁了。屡次自问，这就是我所向往的班主任工作吗？这就是我无比神往的事业吗？曾经坚不可摧的信念之墙顷刻间出现裂痕；曾有的育人梦想似乎在彼岸，一水之隔，已可望而不可及……
于是，我从魏书生、李镇西等名师身上去寻找答案，经过思索，终于恍然大悟。其实，我们和教育和班主任，就是一种婚姻关系。只要花心思，靠近它，欣赏它，钻研它……就会发现这“婚姻”也会甜蜜、也会幸福！作为教师，生命中最青春最美好的岁月，都要和教育和班主任的工作紧密相依。
一、快乐的秘诀——赏识心态
一开始，班主任工作带给我无数的烦恼，学生的问题不断，领导的压力等等，精神到达了崩溃的边缘。直到看到魏书生的话语，如你把身边的人看成天使，你就活在天堂里；若你把自己身边的人看成魔鬼，你就活在地狱里。触动了我的内心，原来，快乐很简单，学会赏识，用赏识的心态面对一切，赏识自己、赏识同事、赏识学生，心境开阔了，自然就快乐了。
于是，我不再睁眼寻找学生的不足，而是首先发掘自己的优点，悦纳自己，每当自己表现得不错的时候，就给自己一个小小的奖励；其次，我也常常夸奖身边的同事，渐渐地，自己和身边人的关系密切，生活丰富了，精神也爽朗了。于是发现，其实，自己生活在快乐幸福之中。由此，心情开朗了，心境开阔了，就不再总是看到学生的不如人意的地方了。由叶圣陶的一句话——人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高。我改变了对学生的单一的衡量标准，开始多元化地看待学生，不断找寻他们的优点和闪光点，并且有意无意地，经常表扬学生的优点。慢慢地发现学生原来也是有很多优点的，并不一直是让老师头疼的。而且，逐渐发现，学生的表现也越来越好了。班内的一位学生，经常睡觉，很少在课堂上抬头。于是，我仔细找寻他的优点，发现他有绘画的特长，就将班内的黑板报交给他，并且经常表扬他。一段时间后，他的表现越来越好了，并且逐渐改掉了课堂上睡觉的习惯。赏识的魅力如此之大，足以令自己震惊。
其实，教师的工作确实很累，但快乐投入与痛苦忍受会有天壤之别。其实，许多工作可显得无趣、无意义，也可显得有趣、有意义。关键在于工作者的心态。正如莎士比亚所说：“如果我们把自己的身心比作一个园圃，那么，园丁就是我们的主观思想。”在这个园圃里种上色彩缤纷的花草树木，由其自由发展、自生自灭，决定权完全在我们自己的手上。所以，只要种下赏识的种子，无论我们从事什么职业，我们都可以收获快乐。
二、轻松的诀窍——民主教育、科学管理
教育家说过，教育的主体是“人”，教育的本质就是促进人的发展。陶行知先生认为，教育就是教人变！先生就是自己会变而又会教人变。那么，怎样才能达到这样的境界，成为一个“善变”的教师，促进学生的成长，同时，也能让自己感觉到轻松，让自己有幸福感。我从魏书生和李镇西的身上学习到了诀窍——民主教育、科学管理。
民主教育突出以人为本，科学管理体现以法治班。民主教育让学生树立自我管理的意识，形成自省和自我约束；增强学生对管理活动的意识，极大限度地提高学生参与管理的积极能力；科学管理让班级管理形成制度化，建立法制系统、检查监督系统和信息反馈系统，走向自动化。民族教育和科学管理结合，让班级管理达到有法可依，有序化，从而避免情绪化管理，也可以为自己减压，减少繁琐的工作量，达到高效管理，有效益地管理。
向魏书生学习，彻底贯彻一个理念——凡是老百姓能干的事普通班委不干，凡是普通班委能干的事班长不干，凡是班长能干的事班主任不干。这样，就可以轻松管理班级，从而不再负累重重，伤痕累累。如此，幸福之感才会产生。这样，就会达到魏书生的境界——天天上班，享受生活。
三、幸福的源泉——学会憧憬
人类能够一直孜孜不倦地追求，很大程度上在于人类对于美好未来的憧憬。对于美好未来的憧憬，成为人类不断进步永不竭尽的动力。正是怀着对美好未来的遐想，我们才能一次又一次地抵抗住现实中的苦难，坚定不移地往前走。认识到这一点，我开始将学生的优点记录在笔记本上，并且在其优点之下，想象着他们成功的未来，为他们的成功画像。如此这般，他们的一些在别人看来很讨厌的行为，我也能坦然面对了，可以心平气和地和他们一起分析违纪情况，一起寻找解决的办法了。对未来怀着美好的憧憬，可以点燃内心的激情，为工作找寻到寄托。这样，内心的幸福感就会像有活水之源，不断带来澄净和清澈。
种下赏识，激发快乐的因子；民主教育、科学管理，到达轻松的境界；学会憧憬，让幸福源源不断。如此，跨过那一水之隔，成为天地间一个幸福的班主任，快乐地呼吸，快乐地享受生活，快乐地创造教育的奇迹！
（作者单位：广东省信宜中学）
【关键词】幸福；赏识心态；民主教育；科学管理；学会憧憬
我不是形体家，但我想拨动孩子们的心弦；我不是音乐家，但我想让孩子们的思维如音符般跳跃；我不是探险家，但我想探寻隐藏在孩子们身上的星光；我不是画家，但我想擦掉孩子们身上的不良习惯，描绘他们美丽的心灵；我，只是班主任。
很多人都说班主任无所不能，就如勇猛的战士在战场上所向披靡，可以解决所有的问题，是学生心目中的“神”。我曾对此深信不疑，可当上班主任后，我才了解醉后方知酒浓，爱后才知情重。纷繁琐屑的细节工作，问题不断的学生，强词夺理的家长，使人难以平静，情绪脾气都暴躁了。屡次自问，这就是我所向往的班主任工作吗？这就是我无比神往的事业吗？曾经坚不可摧的信念之墙顷刻间出现裂痕；曾有的育人梦想似乎在彼岸，一水之隔，已可望而不可及……
于是，我从魏书生、李镇西等名师身上去寻找答案，经过思索，终于恍然大悟。其实，我们和教育和班主任，就是一种婚姻关系。只要花心思，靠近它，欣赏它，钻研它……就会发现这“婚姻”也会甜蜜、也会幸福！作为教师，生命中最青春最美好的岁月，都要和教育和班主任的工作紧密相依。
一、快乐的秘诀——赏识心态
一开始，班主任工作带给我无数的烦恼，学生的问题不断，领导的压力等等，精神到达了崩溃的边缘。直到看到魏书生的话语，如你把身边的人看成天使，你就活在天堂里；若你把自己身边的人看成魔鬼，你就活在地狱里。触动了我的内心，原来，快乐很简单，学会赏识，用赏识的心态面对一切，赏识自己、赏识同事、赏识学生，心境开阔了，自然就快乐了。
于是，我不再睁眼寻找学生的不足，而是首先发掘自己的优点，悦纳自己，每当自己表现得不错的时候，就给自己一个小小的奖励；其次，我也常常夸奖身边的同事，渐渐地，自己和身边人的关系密切，生活丰富了，精神也爽朗了。于是发现，其实，自己生活在快乐幸福之中。由此，心情开朗了，心境开阔了，就不再总是看到学生的不如人意的地方了。由叶圣陶的一句话——人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高。我改变了对学生的单一的衡量标准，开始多元化地看待学生，不断找寻他们的优点和闪光点，并且有意无意地，经常表扬学生的优点。慢慢地发现学生原来也是有很多优点的，并不一直是让老师头疼的。而且，逐渐发现，学生的表现也越来越好了。班内的一位学生，经常睡觉，很少在课堂上抬头。于是，我仔细找寻他的优点，发现他有绘画的特长，就将班内的黑板报交给他，并且经常表扬他。一段时间后，他的表现越来越好了，并且逐渐改掉了课堂上睡觉的习惯。赏识的魅力如此之大，足以令自己震惊。
其实，教师的工作确实很累，但快乐投入与痛苦忍受会有天壤之别。其实，许多工作可显得无趣、无意义，也可显得有趣、有意义。关键在于工作者的心态。正如莎士比亚所说：“如果我们把自己的身心比作一个园圃，那么，园丁就是我们的主观思想。”在这个园圃里种上色彩缤纷的花草树木，由其自由发展、自生自灭，决定权完全在我们自己的手上。所以，只要种下赏识的种子，无论我们从事什么职业，我们都可以收获快乐。
二、轻松的诀窍——民主教育、科学管理
教育家说过，教育的主体是“人”，教育的本质就是促进人的发展。陶行知先生认为，教育就是教人变！先生就是自己会变而又会教人变。那么，怎样才能达到这样的境界，成为一个“善变”的教师，促进学生的成长，同时，也能让自己感觉到轻松，让自己有幸福感。我从魏书生和李镇西的身上学习到了诀窍——民主教育、科学管理。
民主教育突出以人为本，科学管理体现以法治班。民主教育让学生树立自我管理的意识，形成自省和自我约束；增强学生对管理活动的意识，极大限度地提高学生参与管理的积极能力；科学管理让班级管理形成制度化，建立法制系统、检查监督系统和信息反馈系统，走向自动化。民族教育和科学管理结合，让班级管理达到有法可依，有序化，从而避免情绪化管理，也可以为自己减压，减少繁琐的工作量，达到高效管理，有效益地管理。
向魏书生学习，彻底贯彻一个理念——凡是老百姓能干的事普通班委不干，凡是普通班委能干的事班长不干，凡是班长能干的事班主任不干。这样，就可以轻松管理班级，从而不再负累重重，伤痕累累。如此，幸福之感才会产生。这样，就会达到魏书生的境界——天天上班，享受生活。
三、幸福的源泉——学会憧憬
人类能够一直孜孜不倦地追求，很大程度上在于人类对于美好未来的憧憬。对于美好未来的憧憬，成为人类不断进步永不竭尽的动力。正是怀着对美好未来的遐想，我们才能一次又一次地抵抗住现实中的苦难，坚定不移地往前走。认识到这一点，我开始将学生的优点记录在笔记本上，并且在其优点之下，想象着他们成功的未来，为他们的成功画像。如此这般，他们的一些在别人看来很讨厌的行为，我也能坦然面对了，可以心平气和地和他们一起分析违纪情况，一起寻找解决的办法了。对未来怀着美好的憧憬，可以点燃内心的激情，为工作找寻到寄托。这样，内心的幸福感就会像有活水之源，不断带来澄净和清澈。
种下赏识，激发快乐的因子；民主教育、科学管理，到达轻松的境界；学会憧憬，让幸福源源不断。如此，跨过那一水之隔，成为天地间一个幸福的班主任，快乐地呼吸，快乐地享受生活，快乐地创造教育的奇迹！
（作者单位：广东省信宜中学）