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摘 要：在多媒体教学过程中，教师结合自己独特的教学风格、学生掌握知识的规律、课堂上所要讲的具体内容，融合到多媒体教学课件中去。那么，在教学中我们就会多一种方式和方法对学生进行知识的传播，让教学内容显得丰富多彩，增强了学生学习的主动性和自主性，充分激发学生的学习潜力，从而提高了学习效率。
关键词：多媒体 教学 课件
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1674-2117（2014）04-0070-01
进入了21世纪，我们就进入了信息化全面发展的时代，在教学领域也是这样，我们也在不断向信息化、现代化迈步。计算机已经被人们广泛地应用于我们日常的教学活动中，我们还有关于教学的一系列专业类软件，如PPT、Flash、Ahthorware等。教学模式不再拘泥于传统的那种教师教学生听的学习模式，还有课堂上教师对知识的呈现形式也越来越多样化，我们的教学模式已经在改革的道路上迈进了一大步，变得更为多元化、丰富化。
1 使用多媒体进行教学的过程中我们应该注意的问题
教师在设计和制作多媒体课件时，要根据实际教学内容进行相应的合理安排，针对不同学习基础的学生，我们要制作不同难易程度的课件和教学安排，而学生呢，可以根据自己的实际情况和具体的学习能力有选择地进行学习，根据自己的兴趣自主进行安排，对难易不同的内容和问题进行学习，这样一来，每个学习层次的学生都能够充分地参与到多媒体教学中来，让学生有目的有选择地进行学习，各有所学，各有所得，最终都能够掌握到自己想要学习的知识，达到自己的学习目的，强化了教学的实际效果。所以呢，我们在用多媒体进行相关教学的时候，就要注意下面几个问题了。
1.1 我们要谨记最初的教学目标和教学内容
我们用的课本本身就是为我们进行教学服务的，它的作用就是提高教学质量、优化教学水准，并最终达到提高学生学习知识的能力和掌握一定的本领。所以，我们用多媒体进行教学也要注意这个问题，不能脱离了这个大的目标。我们要看制作的一个多媒体课件是否具有可看性，是否质量过关，要注意多方面的内容，比如课件中的教授的知识、技能、专业术语是否符合我们平时的语言习惯，是否能够讲通，所讲内容的深度和广度是否合适，是否符合我们接受知识的逻辑顺序，难度是否适中，还有是否真正达到了我们最初的教学目标等等。所以，我们在设计教学课件的时候，要重点考虑教学内容，依据这个目标，对众多的教学教材进行详细的筛选，并把它们一一的组合起来，最终通过一个整体的课件形式展现给了学生。
1.2 要以学生的认知规律进行编写课件
应用多媒体进行教学活动，不单单是简单地依靠多媒体，还要依靠人的感官，以模式多样化为手段来进行现代化的教学。在心理学上，我们知道人在认知的时候都是整体的掌握情况多于对部分之和的涉猎情况，整体也就决定了其部分的知觉。在制作每章每节课内容的时候，应该对整体内容作出一个大概宏观的描述，让学生对这节课所要讲的内容做一个整体的知识框架，在一开始就做出一个大体的方向，让学生都根据这个主方向的引导，自觉认识到学习的主要内容和知识重点。如何能够将这些多元化、多种类的表现手法恰当运用好，利用学生的视听通道强化、有效突出学习重点，处理好遇到的难点重点，是我们教师在设计多媒体课件应考虑的实际问题。
1.3 内容的呈现要有层次性，着重讲重点难点内容
多媒体在制作过程中，要充分结合教学大纲，以大纲为根本和依据，以教材内容和教学目标为基础。在此根本上，应用课件进行教学更能高效有用，比教材讲起来更为精炼，讲的层次也分得清楚，对一些重点内容进行相应的勾画和提示，尤其是我们所讲知识中的重点，要选择用一些特殊的效果或者搭配特别的背景进行突出，以达到醒目的目的，配合声音和视频等相关介质，让学生对此重点内容能够印象深刻，记得牢，达到一个强化记忆的效果。因此，我们设计教学课件时，要注意陈述尽量简洁、内容尽量详细、描述尽量生动等。
2 多媒体教学课件在我们课堂教学中的实际应用情况
应用多媒体进行教学是采用多媒体技术和相关功能编制多媒体课件的，也具有多媒体大众化的特点，如可以用来综合处理图文、声像的功能，改变了在传统教学中仅仅是依靠视觉和听觉进行表现的方式，使学生最终能够通过多种感官进行知识的获取。
2.1 多媒体课件要与课堂教学相结合，才能产生效果
多媒体课件实际上只是一种辅助我们进行教学的工具，是用来辅助教师教学、学生学习的工具，不可能完完全全地代替教师在课堂中的位置，教师在课堂上始终处于引导的作用。课件有时候只是单单的一部分教学内容，它的所有表现形式都是为了让教学内容简单化生动化。教师在教学过程中的主导作用是教学课件所无法比拟的，所以我们也要认清一个形势，不能太过片面地夸大多媒体课件的作用。
2.2 多媒体课件中信息的呈现要保持与学生的接受水平一致
在课堂上使用教学课件进行教学时，教学内容都是直观地呈现在课件中。教师不需板书，只需对屏幕进行切换。因此，有的教师就会把课本内容完全搬到课件中来，有的甚至把课本上好几节的内容完全融入到一节课上来讲，信息量过于庞大，学生很难消化，教学效果往往适得其反。所以我们在使用课件进行教学的时候，要充分考虑学生的感受，才能真正发挥出课件的辅助作用。
3 结语
多媒体课件可以充分地结合图文声像等表现方式把抽象的讲授内容生动表现出来，解决了教学中一些难以理解的概念和公式的问题，让学生通过自己的观察，主观上自己接受和理解。
（甘肃省岷县岷州中学，甘肃 岷县 748400）
参考文献：
[1]刘欣.多媒体教学课件在课堂教学中的应用[J].电脑知识与技术，2010，06（35）：21-22.
[2]宋翔.多媒体教学课件的制作及应用技术研究[J].信息技术，2011，11（6）：32-33.
关键词：多媒体 教学 课件
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1674-2117（2014）04-0070-01
进入了21世纪，我们就进入了信息化全面发展的时代，在教学领域也是这样，我们也在不断向信息化、现代化迈步。计算机已经被人们广泛地应用于我们日常的教学活动中，我们还有关于教学的一系列专业类软件，如PPT、Flash、Ahthorware等。教学模式不再拘泥于传统的那种教师教学生听的学习模式，还有课堂上教师对知识的呈现形式也越来越多样化，我们的教学模式已经在改革的道路上迈进了一大步，变得更为多元化、丰富化。
1 使用多媒体进行教学的过程中我们应该注意的问题
教师在设计和制作多媒体课件时，要根据实际教学内容进行相应的合理安排，针对不同学习基础的学生，我们要制作不同难易程度的课件和教学安排，而学生呢，可以根据自己的实际情况和具体的学习能力有选择地进行学习，根据自己的兴趣自主进行安排，对难易不同的内容和问题进行学习，这样一来，每个学习层次的学生都能够充分地参与到多媒体教学中来，让学生有目的有选择地进行学习，各有所学，各有所得，最终都能够掌握到自己想要学习的知识，达到自己的学习目的，强化了教学的实际效果。所以呢，我们在用多媒体进行相关教学的时候，就要注意下面几个问题了。
1.1 我们要谨记最初的教学目标和教学内容
我们用的课本本身就是为我们进行教学服务的，它的作用就是提高教学质量、优化教学水准，并最终达到提高学生学习知识的能力和掌握一定的本领。所以，我们用多媒体进行教学也要注意这个问题，不能脱离了这个大的目标。我们要看制作的一个多媒体课件是否具有可看性，是否质量过关，要注意多方面的内容，比如课件中的教授的知识、技能、专业术语是否符合我们平时的语言习惯，是否能够讲通，所讲内容的深度和广度是否合适，是否符合我们接受知识的逻辑顺序，难度是否适中，还有是否真正达到了我们最初的教学目标等等。所以，我们在设计教学课件的时候，要重点考虑教学内容，依据这个目标，对众多的教学教材进行详细的筛选，并把它们一一的组合起来，最终通过一个整体的课件形式展现给了学生。
1.2 要以学生的认知规律进行编写课件
应用多媒体进行教学活动，不单单是简单地依靠多媒体，还要依靠人的感官，以模式多样化为手段来进行现代化的教学。在心理学上，我们知道人在认知的时候都是整体的掌握情况多于对部分之和的涉猎情况，整体也就决定了其部分的知觉。在制作每章每节课内容的时候，应该对整体内容作出一个大概宏观的描述，让学生对这节课所要讲的内容做一个整体的知识框架，在一开始就做出一个大体的方向，让学生都根据这个主方向的引导，自觉认识到学习的主要内容和知识重点。如何能够将这些多元化、多种类的表现手法恰当运用好，利用学生的视听通道强化、有效突出学习重点，处理好遇到的难点重点，是我们教师在设计多媒体课件应考虑的实际问题。
1.3 内容的呈现要有层次性，着重讲重点难点内容
多媒体在制作过程中，要充分结合教学大纲，以大纲为根本和依据，以教材内容和教学目标为基础。在此根本上，应用课件进行教学更能高效有用，比教材讲起来更为精炼，讲的层次也分得清楚，对一些重点内容进行相应的勾画和提示，尤其是我们所讲知识中的重点，要选择用一些特殊的效果或者搭配特别的背景进行突出，以达到醒目的目的，配合声音和视频等相关介质，让学生对此重点内容能够印象深刻，记得牢，达到一个强化记忆的效果。因此，我们设计教学课件时，要注意陈述尽量简洁、内容尽量详细、描述尽量生动等。
2 多媒体教学课件在我们课堂教学中的实际应用情况
应用多媒体进行教学是采用多媒体技术和相关功能编制多媒体课件的，也具有多媒体大众化的特点，如可以用来综合处理图文、声像的功能，改变了在传统教学中仅仅是依靠视觉和听觉进行表现的方式，使学生最终能够通过多种感官进行知识的获取。
2.1 多媒体课件要与课堂教学相结合，才能产生效果
多媒体课件实际上只是一种辅助我们进行教学的工具，是用来辅助教师教学、学生学习的工具，不可能完完全全地代替教师在课堂中的位置，教师在课堂上始终处于引导的作用。课件有时候只是单单的一部分教学内容，它的所有表现形式都是为了让教学内容简单化生动化。教师在教学过程中的主导作用是教学课件所无法比拟的，所以我们也要认清一个形势，不能太过片面地夸大多媒体课件的作用。
2.2 多媒体课件中信息的呈现要保持与学生的接受水平一致
在课堂上使用教学课件进行教学时，教学内容都是直观地呈现在课件中。教师不需板书，只需对屏幕进行切换。因此，有的教师就会把课本内容完全搬到课件中来，有的甚至把课本上好几节的内容完全融入到一节课上来讲，信息量过于庞大，学生很难消化，教学效果往往适得其反。所以我们在使用课件进行教学的时候，要充分考虑学生的感受，才能真正发挥出课件的辅助作用。
3 结语
多媒体课件可以充分地结合图文声像等表现方式把抽象的讲授内容生动表现出来，解决了教学中一些难以理解的概念和公式的问题，让学生通过自己的观察，主观上自己接受和理解。
（甘肃省岷县岷州中学，甘肃 岷县 748400）
参考文献：
[1]刘欣.多媒体教学课件在课堂教学中的应用[J].电脑知识与技术，2010，06（35）：21-22.
[2]宋翔.多媒体教学课件的制作及应用技术研究[J].信息技术，2011，11（6）：32-33.