【摘 要】
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在传统写作教学课堂上,修改环节通常由教师来完成,而学生的任务则是根据教师所给修改批注完成具体的修改任务,这将造成学生主体地位受到撼动、主观能动性受到抑制等问题,而教师也将因此缺少对学生情感表达及时了解的机会。为此,在小学语文教学中,教师应当采取恰当的手段引导学生作文自主修改意识的觉醒,并形成对应的自我修改能力。
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<正>在传统写作教学课堂上,修改环节通常由教师来完成,而学生的任务则是根据教师所给修改批注完成具体的修改任务,这将造成学生主体地位受到撼动、主观能动性受到抑制等问题,而教师也将因此缺少对学生情感表达及时了解的机会。为此,在小学语文教学中,教师应当采取恰当的手段引导学生作文自主修改意识的觉醒,并形成对应的自我修改能力。
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