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摘 要：英语作为一种交流沟通的工具，同时是一门与人文密切相关的学科，在小学英语教学过程中，传播文化和培养思想品质是重要的一部分教学内容。教师在教学过程中会不由自主地流露出自己的情感态度。而德育教育作为小学教学中重要的一部分教学内容之一，关系着学生的未来发展，是开展教育工作的头等大事，它在素质教育具有举足轻重的地位。
关键词：小学英语；德育教育；素质培养
在小学教学过程中，德育教育是十分重要的一部分教育内容，在学科教学中渗透德育教育是实施德育教学的基本要求。因此，作为小学英语教师，不仅要教授给学生基本的英语知识，同时还要将道德教育融入在教学过程中，这样才能够真正响应素质教育的号召，使学生在学习过程中培养道德修养，提高整体素养，使学生能够有所收获。
一、根据教材确定德育目标
教师在设计教案时，应当首先对教材进行分析，利用教材的各个内容来完成教学目标，而并不是照本宣科地去讲授教材上的知识，要充分的挖掘教材中的语言知识目标、文化知识目标以及情感态度目标，有针对性地确定教学内容。例如，在学习优秀人物的相关单词时，教师就应当将口语教学目标确定为讨论优秀人物的相关内容，而词汇目标则确定为描述伟大人物优秀品质的单词。情感目标则是学习伟大人物的优秀品质，从而使学生对他们产生钦佩之情并且产生向他们学习的愿望。
在小学英语教材中，包含着大量的英语口语学习，涉及到生活中常见的生活场景，和小学生的生活日常密不可分，因此也就能够提升学习的趣味性的同时，使学生能够在生活中学习英语，培养良好的生活习惯和道德品质。例如，文明礼貌类的英语单词或者句子：“thank you”、“nice to meet you”、“please”等等。团结合作类的英语单词或者句子：“can I help you”、“let’s do it together”、“what can I do for you”等等。
因此，教师在课堂教学前，就需要做好充足的准备，仔细研读教材，深入挖掘发现教材中的德育教育因素。将理论知识学习和道德品质培养相互融合，有意识的对学生进行思想教育，使学生养成良好的道德品质。例如在讲解到“thank you”、“nice to meet you”“please”这些与文明礼貌相关的学习内容的时候，教师就应当在课前准备中有意识的把培养学生的文明礼貌作为教学的重点内容之一，准备设计好相应的教学环节来开展德育教育。
环境对于人的性格以及习惯产生着重要的影响，不同的环境造就不同的性格，因此，在小学英语教学过程中，教师就需要注重教学情境的创设，使学生在教师的情感感化下，培养高尚的道德品质，达到良好的德育教學效果。因此教师在教学中，就需要结合学生的身心发展特点，尊重学生的个体差异，利用好多种教学辅助形式，采用多媒体教学设备，电影视频，激发学生的情感共鸣。
（1）利用适当的教学方法培养学生的团结协作能力。在教学过程中，培养学生的合作意识和团结写作能力是德育教育的重要教学目的之一。教师在教学过程中，就可以多组织“team work”或者“discussion”等形式的学习，使学生在小组合作中得到锻炼。通过这些活动使学生意识到团队合作的重要性，为学生以后的发展打下良好的基础，对他们的健康成长产生深远的影响。
（2）在小学英语教学过程中，教师应当结合时事新闻，对学生进行爱国主义教育。例如，在全国哀悼日的时候，教师就可以组织学生为遇难者默哀，使学生了解汶川大地震中万众一心，众志成城的感人事迹，还可以利用这个契机组织学生进行英语话剧的表演，重现汶川地震中的感人事迹。在“南京大屠杀死难者国家公祭日”时，教师就可以组织学生学习那段不应忘记的历史，对学生进行爱国主义教育，使学生能够养成“love peace”“stop war”的观念，唤起学生的民族意识与爱国情怀。
二、树立学习榜样，教师以身作则
在小学阶段，给学生树立榜样是一种效果很好的教育方式，小学生通常模仿能力比较强，对于事物充满好奇心。在生活和学习中喜爱观察和模仿，教师的言行也能够对他们的成长产生十分巨大的影响。因此教师就必须注意自己的言行，以身作则。
在课堂教学中，教师应当注意自己的行为举止，做到衣着符合身份，为人师表。尽量使用标准的语音语调开展教学，用教师自己的独特魅力去影响和感染学生。例如，在学生取得一定的成绩时，教师要“congratulations”。和学生碰巧遇见时要“nice to meet you too.”。在学生帮助自己时，要“thanks for your help.”使学生能够受到耳濡目染，感受到教师的温暖，为教师的人格魅力所折服。除此之外，教师还应当给学生树立身边的榜样，利用优秀学生的事迹去感染学生，带动学生的学习主动性。身边的人物往往更贴近学生的生活，更具有说服力和教育意义。
三、利用丰富多彩的课外活动进行德育教育
英语是当今世界范围之内上广为通用的语言之一，全球有四亿多人的母语为英语，八亿多人的官方语言是英语，在国际社会上和国际组织中，英语也得到广泛的应用。尤其是继2008年北京奥运会之后，2022年北京冬奥会也即将举行。伴随着英语热的流行，在小学教学过程中，教师就需要重视对学生的英语口语能力培养，使他们能够说出一口流利的英语。在开展课外活动时，可以采用多种方式和方法来开展教学活动，例如英文歌咏比赛，英语词语接龙，参观博物馆等等丰富多彩的形式都可以达到教育目的，具有丰富而深刻的教育意义。
四、总结
在实践教学中渗透德育教育，能够起到良好的效果，不仅能够使学生增加对于学习的兴趣，同时能够使他们养成良好的行为习惯，培养高尚的道德品质。因此小学英语教师在教学中就需要，分析教材，结合教学内容，采用适当的方法和形式来对学生进行德育教育。将德育教育与英语教学相融合，使学生潜移默化的环境下受到教育，提高他们的综合素质。
参考文献：
[1]季宁.抓在细微处 落在教学中——小学英语教学中渗透德育教育的几点体会[J].中国教师，2015（s1）.
[2]王艳红.对小学英语教学渗透德育教育的几点思考[J].飞：素质教育，2013（2）：20-21.
作者简介：崔后勤，安徽省阜阳市阜南县第十二小学。
关键词：小学英语；德育教育；素质培养
在小学教学过程中，德育教育是十分重要的一部分教育内容，在学科教学中渗透德育教育是实施德育教学的基本要求。因此，作为小学英语教师，不仅要教授给学生基本的英语知识，同时还要将道德教育融入在教学过程中，这样才能够真正响应素质教育的号召，使学生在学习过程中培养道德修养，提高整体素养，使学生能够有所收获。
一、根据教材确定德育目标
教师在设计教案时，应当首先对教材进行分析，利用教材的各个内容来完成教学目标，而并不是照本宣科地去讲授教材上的知识，要充分的挖掘教材中的语言知识目标、文化知识目标以及情感态度目标，有针对性地确定教学内容。例如，在学习优秀人物的相关单词时，教师就应当将口语教学目标确定为讨论优秀人物的相关内容，而词汇目标则确定为描述伟大人物优秀品质的单词。情感目标则是学习伟大人物的优秀品质，从而使学生对他们产生钦佩之情并且产生向他们学习的愿望。
在小学英语教材中，包含着大量的英语口语学习，涉及到生活中常见的生活场景，和小学生的生活日常密不可分，因此也就能够提升学习的趣味性的同时，使学生能够在生活中学习英语，培养良好的生活习惯和道德品质。例如，文明礼貌类的英语单词或者句子：“thank you”、“nice to meet you”、“please”等等。团结合作类的英语单词或者句子：“can I help you”、“let’s do it together”、“what can I do for you”等等。
因此，教师在课堂教学前，就需要做好充足的准备，仔细研读教材，深入挖掘发现教材中的德育教育因素。将理论知识学习和道德品质培养相互融合，有意识的对学生进行思想教育，使学生养成良好的道德品质。例如在讲解到“thank you”、“nice to meet you”“please”这些与文明礼貌相关的学习内容的时候，教师就应当在课前准备中有意识的把培养学生的文明礼貌作为教学的重点内容之一，准备设计好相应的教学环节来开展德育教育。
环境对于人的性格以及习惯产生着重要的影响，不同的环境造就不同的性格，因此，在小学英语教学过程中，教师就需要注重教学情境的创设，使学生在教师的情感感化下，培养高尚的道德品质，达到良好的德育教學效果。因此教师在教学中，就需要结合学生的身心发展特点，尊重学生的个体差异，利用好多种教学辅助形式，采用多媒体教学设备，电影视频，激发学生的情感共鸣。
（1）利用适当的教学方法培养学生的团结协作能力。在教学过程中，培养学生的合作意识和团结写作能力是德育教育的重要教学目的之一。教师在教学过程中，就可以多组织“team work”或者“discussion”等形式的学习，使学生在小组合作中得到锻炼。通过这些活动使学生意识到团队合作的重要性，为学生以后的发展打下良好的基础，对他们的健康成长产生深远的影响。
（2）在小学英语教学过程中，教师应当结合时事新闻，对学生进行爱国主义教育。例如，在全国哀悼日的时候，教师就可以组织学生为遇难者默哀，使学生了解汶川大地震中万众一心，众志成城的感人事迹，还可以利用这个契机组织学生进行英语话剧的表演，重现汶川地震中的感人事迹。在“南京大屠杀死难者国家公祭日”时，教师就可以组织学生学习那段不应忘记的历史，对学生进行爱国主义教育，使学生能够养成“love peace”“stop war”的观念，唤起学生的民族意识与爱国情怀。
二、树立学习榜样，教师以身作则
在小学阶段，给学生树立榜样是一种效果很好的教育方式，小学生通常模仿能力比较强，对于事物充满好奇心。在生活和学习中喜爱观察和模仿，教师的言行也能够对他们的成长产生十分巨大的影响。因此教师就必须注意自己的言行，以身作则。
在课堂教学中，教师应当注意自己的行为举止，做到衣着符合身份，为人师表。尽量使用标准的语音语调开展教学，用教师自己的独特魅力去影响和感染学生。例如，在学生取得一定的成绩时，教师要“congratulations”。和学生碰巧遇见时要“nice to meet you too.”。在学生帮助自己时，要“thanks for your help.”使学生能够受到耳濡目染，感受到教师的温暖，为教师的人格魅力所折服。除此之外，教师还应当给学生树立身边的榜样，利用优秀学生的事迹去感染学生，带动学生的学习主动性。身边的人物往往更贴近学生的生活，更具有说服力和教育意义。
三、利用丰富多彩的课外活动进行德育教育
英语是当今世界范围之内上广为通用的语言之一，全球有四亿多人的母语为英语，八亿多人的官方语言是英语，在国际社会上和国际组织中，英语也得到广泛的应用。尤其是继2008年北京奥运会之后，2022年北京冬奥会也即将举行。伴随着英语热的流行，在小学教学过程中，教师就需要重视对学生的英语口语能力培养，使他们能够说出一口流利的英语。在开展课外活动时，可以采用多种方式和方法来开展教学活动，例如英文歌咏比赛，英语词语接龙，参观博物馆等等丰富多彩的形式都可以达到教育目的，具有丰富而深刻的教育意义。
四、总结
在实践教学中渗透德育教育，能够起到良好的效果，不仅能够使学生增加对于学习的兴趣，同时能够使他们养成良好的行为习惯，培养高尚的道德品质。因此小学英语教师在教学中就需要，分析教材，结合教学内容，采用适当的方法和形式来对学生进行德育教育。将德育教育与英语教学相融合，使学生潜移默化的环境下受到教育，提高他们的综合素质。
参考文献：
[1]季宁.抓在细微处 落在教学中——小学英语教学中渗透德育教育的几点体会[J].中国教师，2015（s1）.
[2]王艳红.对小学英语教学渗透德育教育的几点思考[J].飞：素质教育，2013（2）：20-21.
作者简介：崔后勤，安徽省阜阳市阜南县第十二小学。