【摘 要】
：
"宽口径、厚基础"的人才培养新模式要求"压缩专业数量,拓宽专业口径"与社会、市场、医学教育发展趋势要求"增加、细化本科医学教育专业设置"的对立,使单独设立的地方本科医学
论文部分内容阅读
"宽口径、厚基础"的人才培养新模式要求"压缩专业数量,拓宽专业口径"与社会、市场、医学教育发展趋势要求"增加、细化本科医学教育专业设置"的对立,使单独设立的地方本科医学院校处于招生专业设置改革的困惑之中.在正确理解"宽口径、厚基础"含义并重视本科医学教育自身特点的基础上,必须以市场需求为导向,通过增设、细化学科或教学层面,形成合理、科学、多样化的专业结构体系,倡导进行专业学习的中期分流教学.
其他文献
素质教育是应试教育在扬弃中的继承和发展,它的提出触及了传统教育制度的深层次矛盾,必将引起教育思想、教育内容、教育方法及教育评价标准等发生全方位的变革.实施素质教育
在医学教学实践中,总结出以病人为中心、以学生为主导的循证医学教学.本文详细阐述了循证医学实施过程中每一步骤的具体教学内容和方法,使学生在临床实践中逐步掌握和运用,从
"基础医学教育核心内容的综合大课程设置"是为弥补我国现行所存在的种种不足而提出的一种新型教育模式.它是以基础医学各学科共同的核心内容为主线,展开的多学科综合化教学,
为了增加对外交流的机会,提高师资的综合素质,我院于1995年开始招收临床医学专业本科留学生,所有课程采用全英语教学.经过10年教学管理及教学实践,留学生管理人员、带课教师
为贯彻军委新时期战略方针,我校防原和卫勤教研室共同组织实施了核爆背景下的医学救护演练,本文阐述了如何组织实施改革后的卫勤演练及体会.
树立"教书育人"的正确态度,明确培养目标,认真对授课内容再学习,精心准备"讲稿式"教案,提倡预讲,具备较熟练的课堂驾驭能力和优化课堂整体结构是成为优秀青年教师的关键.
病理生理学实验教学中的实验准备工作是整个病理生理学教学中的重要组成部分,关系到病理生理学教学的全局.就从事病理生理学教学工作的实验技术人员来讲,要保证实验教学质量,
根据教育心理学和教学法理论,以"三为主"为指导思想,遵循四个教学设计原则,将教材思路、学生思路与教师思路结合在一起,构建由四个阶梯组成的阶梯式课堂教学模式,探索有利于
在对教学目标、教学内容、教学模式、教学方法、教学手段、考核等方面不断探索和完善的基础上,构建了物理学在生物医学中应用类课程"生物物理技术"的课程教学方案.实践表明,
以培养现代医学创新人才为目标,针对学科特点,运用现代教育技术,从教学内容、教学方法、教学技术和手段、教学基本建设等方面对人体解剖学网络课程体系的构建进行了系统的、