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摘 要：作为技工学校数学教师，在数学教学过程中强烈地感受到，作為技工学校重要基础课之一的数学，当前在教学中面临着严峻的挑战，迫切需要采取针对性的对策予以解决。本文就解决方法问题简单地抛砖引玉。
关键词：数学学习； 职业教育； 方法措施； 创新教法
中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2011）4-127-001
随着市场经济的飞速发展，市场经济体制不断完善，劳动力资源流动速度加快，就业市场竞争也日趋激烈与残酷。因此，要求劳动者必须具备较高的素质和技能。多年来，技工学校为国家培养了大批中、高级技术人才，为我国现代化建设贡献了力量，职业教育成为推动我国市场经济蓬勃发展的重要组成部分。
但近几年以来，职业教育特别是技工教育受到很大的冲击。在大学、高职高专、高中扩招及教育部门特殊政策的影响和过滤下，加上在招生困境中的恶性竞争，技工学校的生源整体素质低下，大部分起点较低，更有甚者有的还达不到初一水平，因而给教学和管理工作都带来很多困难，也成为数学教学的最大制约。
鉴于此，如何引导学生端正学习态度，重树对数学学习的信心呢？笔者认为应做好下列几点：
一、重视人格魅力
教育家斯维特罗夫说：“教育最主要的也是第一位的助手，就是幽默。”具有一定人格魅力的老师上课有幽默感，真心关心学生，体贴学生，尊重学生，课堂气氛活跃而轻松，给学生以理解、接受。学生喜欢教师的同时也喜欢他的课，反之学生喜欢老师的课同时也喜欢上了这位老师。幽默的教学语言，能促进学生深入思考，悟出“笑外之音”，从而起到积极的作用。在数学教学中，教师的讲解应简明扼要、条理清晰、形象生动、通俗易懂，是教学语言富有针对性、趣味性、教育性和幽默感，给学生以美的享受。因此，教师要重视自身人格魅力的提高，应阅读各方面的书籍以提高自身的修养、教学能力、教学科研能力，放下架子，勇敢地和学生打成一片。
二、改革教材及考试形式
由于技工学校的学生数学基础普遍差，因此要从实际出发，对现在技工学校教材内容作必要调整，以降低教材难度为起点，进一步复习、补习初中数学知识，并增加数学的过渡内容。在教学中，本人注意从以下几个方面展开：一是复习初中数学相关知识，如数的相关运算，不等式（组）的性质及其解法，一元二次方程与二元一次方程的解法，函数尤其是一元二次函数的内容，这些是初中数学的重点、也是难点。在复习这些内容时应让学生学会进行归纳和总结，打好基础，帮助学生建立自信，是教学成功的第一步，可收到事半功倍的效果。二是针对数学教材中较深、较难的内容降低教学要求。如反三角函数只要了解定义及定义域与值域即可；平面解析几何中的平移公式、直线中的定比分点公式、立体几何中的理论证明等进行简化处理，对和角公式、正弦定理、余弦定理的使用应以培养学生的数学思维能力为主。总之，本着够用实用的原则，降低难度，使学生不再害怕学习数学，不再认为数学高不可攀。三是可适当增加一些生活中新颖有趣的应用实例。
三、因材施教
这就要求老师必须根据每个学生的智力基础、情感、意志的差异区别对待，采取最佳的分层次法和分类指导教学法，结合不同学生的爱好，激发学生对学习的需要，培养其兴趣。具体做法为：（1）摸清每个学生的底子，使因材施教有据可依。（2）要对不同层次的学生设计难易不同的练习，不知难易不同的作业。（3）课堂授课的内容要适当，照顾不同的学生，调动学生的参与意识。（4）对不同层次的学生提出不同的要求，并严格督促检查，使每个学生都获得成功与自信。对不同学生分类指导，使其各得其所，同时结合学生的爱好使其更容易接受，逐步培养兴趣。孔子云：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”只要学生“乐知”，学习效果一定明显。要强调学习的趣味性。如学生喜欢上网和武侠小说，因此对网络语言和武侠小说的语言非常熟悉，那么在授课时就可以结合这些语言使学生感觉亲切就容易接受。
四、多鼓励、表扬
由于社会环境的影响，技工学校的学生普遍有失落感和自卑感。多鼓励和表扬是调动学生情感的主要手段。每个人都需要别人的肯定和认同，特别是老师的认同，对于几乎讨厌数学学习的学生更应如此。教师不能吝啬赞美，要多说“你行”。如在讲解集合的概念时，我就让学生举身边的实例来说明什么是集合，同学们都能一一列举。后我让学生判断“学校的高个子学生能否构成集合”，一部分学生回答不能，一部分学生回答能或有少部分回答不知道。我就说：“你们很行，非常聪明。虽然有部分学生没有回答对，但这不是你们的责任。因为我还没有给你们讲清楚如何判断一些对象怎样才能构成集合”。通过这样的欣赏教育使学生能充分相信自己行，并且能容易接受，又不失面子，加深了印象，效果比较好。
五、创新教学手段
充分把握学生好动、好奇等特点，多采用录像、多媒体课件等相近教学技术把每堂课变得生动、新颖又容易接受。如在讲解立体几何时利用电脑制作成三维动画课件来教学，学生就会非常容易接受，并能促进其好奇心，激发起求知的欲望。也可以在适当时机引导学生自己制作。这样就可以逐步吸引学生产生浓厚兴趣，产生良好效果。
总之，虽然技工学校学生对数学学习的现状堪忧，但只要教师把正确的引导、合理的教学及严格的管理相结合起来，牢记责任、不懈努力，寻找恰当的科学的教学方法，不断激发学生学习数学的热情，就一定能够把他们培养成具有中国特色社会主义新型高技能人才。
关键词：数学学习； 职业教育； 方法措施； 创新教法
中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2011）4-127-001
随着市场经济的飞速发展，市场经济体制不断完善，劳动力资源流动速度加快，就业市场竞争也日趋激烈与残酷。因此，要求劳动者必须具备较高的素质和技能。多年来，技工学校为国家培养了大批中、高级技术人才，为我国现代化建设贡献了力量，职业教育成为推动我国市场经济蓬勃发展的重要组成部分。
但近几年以来，职业教育特别是技工教育受到很大的冲击。在大学、高职高专、高中扩招及教育部门特殊政策的影响和过滤下，加上在招生困境中的恶性竞争，技工学校的生源整体素质低下，大部分起点较低，更有甚者有的还达不到初一水平，因而给教学和管理工作都带来很多困难，也成为数学教学的最大制约。
鉴于此，如何引导学生端正学习态度，重树对数学学习的信心呢？笔者认为应做好下列几点：
一、重视人格魅力
教育家斯维特罗夫说：“教育最主要的也是第一位的助手，就是幽默。”具有一定人格魅力的老师上课有幽默感，真心关心学生，体贴学生，尊重学生，课堂气氛活跃而轻松，给学生以理解、接受。学生喜欢教师的同时也喜欢他的课，反之学生喜欢老师的课同时也喜欢上了这位老师。幽默的教学语言，能促进学生深入思考，悟出“笑外之音”，从而起到积极的作用。在数学教学中，教师的讲解应简明扼要、条理清晰、形象生动、通俗易懂，是教学语言富有针对性、趣味性、教育性和幽默感，给学生以美的享受。因此，教师要重视自身人格魅力的提高，应阅读各方面的书籍以提高自身的修养、教学能力、教学科研能力，放下架子，勇敢地和学生打成一片。
二、改革教材及考试形式
由于技工学校的学生数学基础普遍差，因此要从实际出发，对现在技工学校教材内容作必要调整，以降低教材难度为起点，进一步复习、补习初中数学知识，并增加数学的过渡内容。在教学中，本人注意从以下几个方面展开：一是复习初中数学相关知识，如数的相关运算，不等式（组）的性质及其解法，一元二次方程与二元一次方程的解法，函数尤其是一元二次函数的内容，这些是初中数学的重点、也是难点。在复习这些内容时应让学生学会进行归纳和总结，打好基础，帮助学生建立自信，是教学成功的第一步，可收到事半功倍的效果。二是针对数学教材中较深、较难的内容降低教学要求。如反三角函数只要了解定义及定义域与值域即可；平面解析几何中的平移公式、直线中的定比分点公式、立体几何中的理论证明等进行简化处理，对和角公式、正弦定理、余弦定理的使用应以培养学生的数学思维能力为主。总之，本着够用实用的原则，降低难度，使学生不再害怕学习数学，不再认为数学高不可攀。三是可适当增加一些生活中新颖有趣的应用实例。
三、因材施教
这就要求老师必须根据每个学生的智力基础、情感、意志的差异区别对待，采取最佳的分层次法和分类指导教学法，结合不同学生的爱好，激发学生对学习的需要，培养其兴趣。具体做法为：（1）摸清每个学生的底子，使因材施教有据可依。（2）要对不同层次的学生设计难易不同的练习，不知难易不同的作业。（3）课堂授课的内容要适当，照顾不同的学生，调动学生的参与意识。（4）对不同层次的学生提出不同的要求，并严格督促检查，使每个学生都获得成功与自信。对不同学生分类指导，使其各得其所，同时结合学生的爱好使其更容易接受，逐步培养兴趣。孔子云：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”只要学生“乐知”，学习效果一定明显。要强调学习的趣味性。如学生喜欢上网和武侠小说，因此对网络语言和武侠小说的语言非常熟悉，那么在授课时就可以结合这些语言使学生感觉亲切就容易接受。
四、多鼓励、表扬
由于社会环境的影响，技工学校的学生普遍有失落感和自卑感。多鼓励和表扬是调动学生情感的主要手段。每个人都需要别人的肯定和认同，特别是老师的认同，对于几乎讨厌数学学习的学生更应如此。教师不能吝啬赞美，要多说“你行”。如在讲解集合的概念时，我就让学生举身边的实例来说明什么是集合，同学们都能一一列举。后我让学生判断“学校的高个子学生能否构成集合”，一部分学生回答不能，一部分学生回答能或有少部分回答不知道。我就说：“你们很行，非常聪明。虽然有部分学生没有回答对，但这不是你们的责任。因为我还没有给你们讲清楚如何判断一些对象怎样才能构成集合”。通过这样的欣赏教育使学生能充分相信自己行，并且能容易接受，又不失面子，加深了印象，效果比较好。
五、创新教学手段
充分把握学生好动、好奇等特点，多采用录像、多媒体课件等相近教学技术把每堂课变得生动、新颖又容易接受。如在讲解立体几何时利用电脑制作成三维动画课件来教学，学生就会非常容易接受，并能促进其好奇心，激发起求知的欲望。也可以在适当时机引导学生自己制作。这样就可以逐步吸引学生产生浓厚兴趣，产生良好效果。
总之，虽然技工学校学生对数学学习的现状堪忧，但只要教师把正确的引导、合理的教学及严格的管理相结合起来，牢记责任、不懈努力，寻找恰当的科学的教学方法，不断激发学生学习数学的热情，就一定能够把他们培养成具有中国特色社会主义新型高技能人才。