生命体教学资源开发刍议

来源 :湖南第一师范学报 | 被引量 : 0次 | 上传用户:lsyuanxue
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
生命体教学资源指在教学设计、教学实施、教学评价等过程中所拥有的有利于学生习得知识与发展身心的生命体要素,包括教师、学生、家长以及社会人员资源,是教学资源的重要组成部分。教师应该充分认识到生命体资源开发的重要意义,增强开发意识,提高开发能力,多方位综合考虑资源的开发,使生命体资源成为学生获取知识、习得能力的精神营养剂。
其他文献
那天,我正好给学生们上到《藏羚羊跪拜》这一课。在新课导入后,我为学生介绍起了藏羚羊的生存现状,谈及人类大肆捕杀藏羚羊的行为源于对昂贵的藏羚羊绒的贪求,在中国境外,一条藏羚
目的:探讨和总结局部晚期非小细胞肺癌外科治疗的临床经验,并评价其疗效。方法:2004年6月-2009年6月手术治疗的局部晚期非小细胞肺癌40例,术中行右上肺叶切除加上腔静脉部分置
目的:探讨FA/BRCA(fanconi anemia/BRCA)中siRNA干扰对多药耐药骨髓瘤细胞株的影响.方法:体外培养多发性骨髓瘤细胞RPMI-8226细胞系,通过相应渐增浓度的马法兰药物处理,选择性获
维柯认为,公民教育的根本意义在于通过英雄主义的公民教育,使得人人都可以、都应该成为英雄。在此基础上,学校教育成为了每个公民心中英雄谱系建立的第一阵地。而语文就天然地成
2011年,松江区泗泾第二小学还只是泗泾地区一所非常普通的农村小学。短短数年间,该校在“每天进步一点点”的理念引领下,通过全方位地落实精细化管理实现了学校的持续发展,得到了
自我概念是自我觉知和自我评价的统一体,是一切心理问题产生的根源,对自我体验和自我调节影响深刻。它包括对自我身份的界定、对自我能力的认识、对人际关系及自己与环境关系
上一期,我们介绍了后“茶馆式”教学的基本假设,教学的基本假设是教学方式的依据,有怎样的假设,就有怎样的依据。本期的文章以后“茶馆式”教学的基本假设为依据,阐述了其教学方式
2015年上海市高考化学试卷严格遵循《上海市中学化学课程标准(试行稿)》及《全国普通高等学校招生统一考试上海卷考试手册》所规定的考试内容和要求,知识覆盖全面,与考纲的考试
在市场经济体制下,高等教育面对外部激烈竞争和内部问题,应借鉴现代企业营销管理变革传统封闭的管理方式。高校营销在产品属性、营销目标、服务对象、受公众监督程度等方面呈现
从“事业单位,企业化管理”起步,我国传媒经历了事业单位、企事业混合型单位、企业单位的形态变更,传媒业也从传媒事业、传媒行业向传媒产业的方向发展。资源配置方式、政府角色