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<正>学校里隐性的、不在计划内的、未被清晰认识到的课程资源无处不在。大到学校的制度规章、组织管理、环境布置、文化建设、师生关系,小到班级的学风、黑板报的撰写、广播站的采稿、教师的着装、谈吐等等,这些资源有类似课程教育的教学效果,对学生情感态度与价值观的形成,无疑有着悄然而持续的影响。语文课远不止是语文教学技术的展示,