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摘 要： 初中物理课堂教学要充分调动学生的主动性，在师生互动和生生互动中实施自主、探究、合作式学习;注重全体学生的发展，改变学科本位的观念，加强学科之间整合性;增强实用性，增加社会实践活动，培养学生终身学习的能力。作者通过教学反思，学习新的经验，得出新的教法。
关键词： 初中物理 反思 教学
在当前教育改革的背景下，我校大胆进行教学改革，并结合校情形成了一种独特的教学模式，经过一年的努力已初见成效。我身为一线教师，感触最深，深深感受到这种教学模式的魅力所在，为了今后更加行之有效地发挥这种教学模式的作用，现将在课堂教学中的反思总结如下。
一、把学生的个人学习转化为小组合作学习，学生由被动地听老师讲变成主动地学、在做中学。
课堂展示环节，学生的积极性尤为高涨，让他们找到了“小老师”的感觉。通过这样的方式，同学们在准备中理解了知识，在参与中掌握了知识，在展示中生成了能力，从而真正实现了从知识到能力的转化。我在上学期对不同层次的学生作过问卷调查，学生普遍认为这种方法很好，能够充分调动他们的积极性、主动性，使他们在做中学，使他们增强兴趣，提高能力，真正使学生成为教学的主角，使课堂充满活力，使课堂有趣而高效。
二、在教学中存在的困惑。
其一，各组中的学困生表面上是动起来了，但是并没有真正融入到小组的讨论中去，并没有真正弄明白所要展示的内容。这可能是由于他们基础太差，不能有效地参与小组，这就要求我们在这个问题上动脑筋，想办法。
我就给各组的小组长谈，要以最简单的问题，最易于理解的、最浅层次的知识去带动他们的学习，让他们从最简单的开始，让他们展示最简单的环节，逐渐培养他们的成就感，让他们慢慢体会成功，从而逐步使他们融入到团队中。即便是这样，还有一部分学困生带动不起来，还需要各位同仁想办法。
其二，班里的部分優秀生感到有时课堂节奏慢，有时学生讲题讲得不够透彻，不够拓宽，然后老师再补充、再强调，感到费时费力。针对此种状况，我们不得不考虑这部分优秀生的拔高问题。在平时的教学中，我注重培养学生的讲解能力和分析问题的能力，也逐渐培养了一部分做题的小能手，使展示环节变得高效。当然，我们还需要精心设计自学指导题，注意问题的层次设计，既要照顾到大多数学生，又要照顾到优秀生，尤其要精心设计需要小组讨论的问题，精心设计拔高性的问题，真正使小组讨论有效。
三、梳理反思，深化问题。
教学中可以根据学生的特点和内容特征灵活选用，不宜千篇一律地使用同一种教学形式。一般地说，实现梳理反思和调控有三个途径:学生个体单独完成;学生间合作交流;教师点拨和调节。教师可帮助学生梳理本章所学知识，建立一定的知识体系;整理本章重要的思想方法，揭示知识间的联系。课后，教师可以要求学生独立完成一份小结，用自己的语言梳理本节内容，并回顾自己在本节学习中的收获、困难和需要改进的地方;可以边梳理知识体系边进行有关的练习、讲评等活动，达到及时巩固之效;可以先梳理后进行有关练习、讲评活动;可以先提供一些层次渐进的练习，在练习的讲评活动中梳理知识体系。
四、学习新的经验，提升物理成绩。
教学有法，教无定法，贵在得法。教学方法对课堂教学起着相当重要的作用，教学质量在很大程度上取决于教师所运用的教学方法。在教学中凭着朴实、踏实、扎实，依靠实干一步一步走向今天的辉煌；从当堂完成作业到先学后教、当堂训练教学模式的形成；从“没有‘差生’，只有差异”到“没有教不好的学生”新的教育观念的提出，这一切无不体现求实精神。这种精神值得我们学习，经验值得我们借鉴。我觉得应注重以下几个方面。
（一）抓好理论学习这个首要环节，迈好第一步。我们倡导理论联系实际？没有理论怎么联系实际，连什么经验都不太清楚明白，你怎么去学习？受条件所限，我们不能身临其境去耳闻目睹地学习，但我们可以通过网上学习，把经验材料网上下载，然后打印成册，发给每一位教师，使每一位教师都能够深入了解，并身体力行地在教学中思考、琢磨、实践。
（二）不能操之过急，要循序渐进。凡是能使学生学习变好、能使学生习惯好转的方法、措施都可以强化，但千万不要在原方法和制度的基础上操之过急，动作过大，否则学生、老师都吃不消。这些方法和制度可以逐渐地加强，要有一个循序渐进的过程。要把经验和班级情况联系起来，权衡利弊，一切从实际出发，一切注重实际效果，这样才会取得较大的成绩。
（三）学经验要甘于奉献，不怕吃苦。还要把引导的内容和过程设计一下，即使在上课时你的设计和实际不一定相吻合也要认真设计好，因为这是你有的放矢的第一步。课上的巡回指导和提问会使你感到劳累，课下的辅导和作业更需要你的细心和奉献。
（四）学经验不能怕失败。如果你的学生从没有自己学过课本、从没有自己总结过知识点、从没有自己讲过课，也就是说还没有养成自己先学的习惯，那你在开始学习时就要有个思想准备：你教学的每一个环节都可能出现失败，甚至在开始的一个星期到半个月时间里，学生的总成绩会下降，但这是正常的。
新课程标准符合时代的要求，体现了以人为本、以学生发展为本的精神。新课程标准注重知识与技能，更强调学习的过程与方法，并增强对情感、态度与价值观的培养;新课程标准的内容化繁为简，化细为粗，为教师教学提供更广阔的自由度和发挥空间。我坚信：只要我们不懈地努力,课改一定会日趋成熟，一定会获得成功，一定会受到越来越多的各界人士的认可和关注。
参考文献：
［1］中学物理教学参考.陕西师范大学出版社，2011.09.
关键词： 初中物理 反思 教学
在当前教育改革的背景下，我校大胆进行教学改革，并结合校情形成了一种独特的教学模式，经过一年的努力已初见成效。我身为一线教师，感触最深，深深感受到这种教学模式的魅力所在，为了今后更加行之有效地发挥这种教学模式的作用，现将在课堂教学中的反思总结如下。
一、把学生的个人学习转化为小组合作学习，学生由被动地听老师讲变成主动地学、在做中学。
课堂展示环节，学生的积极性尤为高涨，让他们找到了“小老师”的感觉。通过这样的方式，同学们在准备中理解了知识，在参与中掌握了知识，在展示中生成了能力，从而真正实现了从知识到能力的转化。我在上学期对不同层次的学生作过问卷调查，学生普遍认为这种方法很好，能够充分调动他们的积极性、主动性，使他们在做中学，使他们增强兴趣，提高能力，真正使学生成为教学的主角，使课堂充满活力，使课堂有趣而高效。
二、在教学中存在的困惑。
其一，各组中的学困生表面上是动起来了，但是并没有真正融入到小组的讨论中去，并没有真正弄明白所要展示的内容。这可能是由于他们基础太差，不能有效地参与小组，这就要求我们在这个问题上动脑筋，想办法。
我就给各组的小组长谈，要以最简单的问题，最易于理解的、最浅层次的知识去带动他们的学习，让他们从最简单的开始，让他们展示最简单的环节，逐渐培养他们的成就感，让他们慢慢体会成功，从而逐步使他们融入到团队中。即便是这样，还有一部分学困生带动不起来，还需要各位同仁想办法。
其二，班里的部分優秀生感到有时课堂节奏慢，有时学生讲题讲得不够透彻，不够拓宽，然后老师再补充、再强调，感到费时费力。针对此种状况，我们不得不考虑这部分优秀生的拔高问题。在平时的教学中，我注重培养学生的讲解能力和分析问题的能力，也逐渐培养了一部分做题的小能手，使展示环节变得高效。当然，我们还需要精心设计自学指导题，注意问题的层次设计，既要照顾到大多数学生，又要照顾到优秀生，尤其要精心设计需要小组讨论的问题，精心设计拔高性的问题，真正使小组讨论有效。
三、梳理反思，深化问题。
教学中可以根据学生的特点和内容特征灵活选用，不宜千篇一律地使用同一种教学形式。一般地说，实现梳理反思和调控有三个途径:学生个体单独完成;学生间合作交流;教师点拨和调节。教师可帮助学生梳理本章所学知识，建立一定的知识体系;整理本章重要的思想方法，揭示知识间的联系。课后，教师可以要求学生独立完成一份小结，用自己的语言梳理本节内容，并回顾自己在本节学习中的收获、困难和需要改进的地方;可以边梳理知识体系边进行有关的练习、讲评等活动，达到及时巩固之效;可以先梳理后进行有关练习、讲评活动;可以先提供一些层次渐进的练习，在练习的讲评活动中梳理知识体系。
四、学习新的经验，提升物理成绩。
教学有法，教无定法，贵在得法。教学方法对课堂教学起着相当重要的作用，教学质量在很大程度上取决于教师所运用的教学方法。在教学中凭着朴实、踏实、扎实，依靠实干一步一步走向今天的辉煌；从当堂完成作业到先学后教、当堂训练教学模式的形成；从“没有‘差生’，只有差异”到“没有教不好的学生”新的教育观念的提出，这一切无不体现求实精神。这种精神值得我们学习，经验值得我们借鉴。我觉得应注重以下几个方面。
（一）抓好理论学习这个首要环节，迈好第一步。我们倡导理论联系实际？没有理论怎么联系实际，连什么经验都不太清楚明白，你怎么去学习？受条件所限，我们不能身临其境去耳闻目睹地学习，但我们可以通过网上学习，把经验材料网上下载，然后打印成册，发给每一位教师，使每一位教师都能够深入了解，并身体力行地在教学中思考、琢磨、实践。
（二）不能操之过急，要循序渐进。凡是能使学生学习变好、能使学生习惯好转的方法、措施都可以强化，但千万不要在原方法和制度的基础上操之过急，动作过大，否则学生、老师都吃不消。这些方法和制度可以逐渐地加强，要有一个循序渐进的过程。要把经验和班级情况联系起来，权衡利弊，一切从实际出发，一切注重实际效果，这样才会取得较大的成绩。
（三）学经验要甘于奉献，不怕吃苦。还要把引导的内容和过程设计一下，即使在上课时你的设计和实际不一定相吻合也要认真设计好，因为这是你有的放矢的第一步。课上的巡回指导和提问会使你感到劳累，课下的辅导和作业更需要你的细心和奉献。
（四）学经验不能怕失败。如果你的学生从没有自己学过课本、从没有自己总结过知识点、从没有自己讲过课，也就是说还没有养成自己先学的习惯，那你在开始学习时就要有个思想准备：你教学的每一个环节都可能出现失败，甚至在开始的一个星期到半个月时间里，学生的总成绩会下降，但这是正常的。
新课程标准符合时代的要求，体现了以人为本、以学生发展为本的精神。新课程标准注重知识与技能，更强调学习的过程与方法，并增强对情感、态度与价值观的培养;新课程标准的内容化繁为简，化细为粗，为教师教学提供更广阔的自由度和发挥空间。我坚信：只要我们不懈地努力,课改一定会日趋成熟，一定会获得成功，一定会受到越来越多的各界人士的认可和关注。
参考文献：
［1］中学物理教学参考.陕西师范大学出版社，2011.09.