【摘要】在音乐教学中，合唱教学是重要的内容与方式。在小学音乐课中，合唱教学是相当重要的教学内容组成部分，对于激发小学生音乐学习信心以及兴趣有着相当重要的作用。在文中主要就针对小学音乐课合唱教学进行探讨，以期可以更好地提升小学音乐合唱教学效果。
　　【关键词】小学音乐；合唱教学；兴趣
　　【中图分类号】G622 【文献标识码】A
　　在多年的教学过程中，我发现，只要从低年级开始重视音乐能力的培养，系统科学地进行合唱能力的训练，到了高年级，学生们就能够演唱出优美动听的合唱歌曲，我将小学音乐合唱的训练分为三个阶段，即低年级以游戏、激趣为主，养成多声习惯阶段；中年级养成静听、辨听为主，参与简单合唱阶段；高年级着重演唱方法的学习领悟，追求演唱效果，完整诠释作品阶段。
　　一、小学低段
　　（一）有节奏的朗读歌词
　　低年级的歌曲中，多数歌词是押韵的儿歌、童谣，采用按节奏朗读歌词的方法，既能训练节奏感，还可以训练气息和语感，孩子们也觉得有趣，真是一举多得。
　　（二）提炼固定节奏型，结合恒拍，利用打击乐器和声势体态等方法，构成多声效果
　　每首歌曲中，都有最具特色的节奏型，有时这样的节奏型往往还是这首歌曲中的重、难点。老师将这样的节奏提炼出来，结合恒拍，利用打击乐，制造一些有趣的音效，学生爱学，教师易教，效果很好。
　　（三）结合教材、创设情境，创编活动，让学生参与，在活动中去体验多声感觉
　　如《龟兔赛跑》一课中的激动人心的赛跑加油场面，先将小动物的加油声分别练习，然后，引领学生进入到激动人心的比赛场景，采用此起彼伏的方法为乌龟加油，最后同时响起四个声部不同节奏的的加油声，这样既有轻松愉快的活动，又将多声部的学习融入其中。
　　二、小学中段
　　（一）躲猫猫的小音符
　　经常有意的进行一些系统的合唱基础练习，将音符制成小卡片，钢琴上同时弹奏出音程如1、5，辨听音程，出示其中的1，让学生找出另一音符卡片5，再唱一唱，最后分声部同时唱出1、5。
　　（二）声音叠罗汉游戏
　　将学生分成四组，第一组唱“1”，保持长音不变，中间偷换气，第二组加入3音，方法不变，第三、四组渐次加入5、i，最后较长时间轻声哼唱不变音，要求学生在演唱好自己的音后，依次去听辨另外三个声部的音，并不受干扰，即为成功。随后各组交换音高练习，每次练习，教师可将主、属、下属等和弦纳入训练范围。这个游戏对于培养学生稳定的音准和敏锐的听辨能力效果很好。
　　（三）异曲同唱
　　将有趣经典的儿歌整合成一首简单的合唱曲子，让学生听一听，找一找，唱一唱，在不经意间完成多声部的合唱体验。如三下的《春天来了》和《闪烁的小星》。
　　1=C 4/4
　　三、小学高段
　　（一）呼吸
　　古人云：“善歌者必先调其气”，这就是强调呼吸在歌曲中的重要性。在合唱中，呼吸更为重要，音质的优美准确与呼吸紧密相关。在歌唱中，学生会普遍存在气息不够饱满，控制不自如，换气不统一等问题，因此，就要进行一些气息训练，如闻花香、抽泣、呵气等呼吸练习。在学生掌握了这些方法后，可进行呼吸控制练习，如吸气、吐气、控制，使学生掌握控制气息的能力，最后进行循环呼吸训练。
　　（二）音准
　　音准是合唱教学中最大的障碍，平时，老师应加强对学生进行音符、音阶、音程或视唱曲目的训练。手势是一种“无声的语言”，是一种视觉辅助手段，使用柯达伊手勢教学法，可以直观地帮助学生理解音级之间的高低关系，使抽象的音高有了直观的形象。
　　（三）情感表现
　　平时上课时，可多让学生聆听一些中外优秀合唱作品，让学生从中学习并受到启发。教师在教授一个合唱曲目时，应事先作好功课，和学生分析讨论作品表达的思想内涵，应该采用怎样的形式去演绎作品，在追求完整演唱音乐作品的同时，表达出对音乐作品的理解，使歌曲情感饱满，充满艺术感染力，打动人心。
　　总之，合唱能力是学生音乐素养的重要体现，小学音乐课合唱教学要从娃娃抓起。只要多声部的教学建立在科学系统的基础上，从低年级开始，以学期、学年、学段为目标，坚持不懈，有计划的层层递进，那我们的班级合唱教学将会上一个台阶，到那时，班班响起优美的合声，校园洒满动听的合唱将不再是梦想！