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摘 要：课堂有效性是广大一线教师在教学中面临的课题，高中地理如何在有限的课堂时间提高教学效果和学生的学习效果，是高中地理教师得深入思考的问题，只有提升了学生的学习效果，才能提高课堂质量，实现课堂有效性教学。
关键词：高中地理;地理课堂;有效教学;策略
中图分类号：G633.55 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2020）36-262-01
一、前言
只有发挥学生的主体地位，采用有效的教学方法，提高学生学习效果，才能实现教学的有效性。现实中，很多高中地理教师没有及时转变教学观念，继续采用满堂灌的教学方式，学生学习主动性差，学习效率低下。为了能够为高中地理课堂教学实践提供一些参考和指导，本文通过研究高中地理课堂存在的问题，进而探讨总结出对应的措施策略。
二、高中地理课堂有效性存在的问题
1.地理学习氛围不浓
浓烈的学习氛围能够有效地带动学生主动进行知识的探索。学生受到环境的影响是很大的，地理学习氛围不浓，学生就缺乏主动去探究和学习的动力。因此，在班级中营造浓烈的地理学习氛围是非常必要的。一个人的学习过程可能是枯燥的，一群人一起主动去探索、讨论和分享就变得有趣了，因此，高中地理教师要通过多样化的方法在班级中营造浓烈的地理学习氛围，激发学生主动探索知识的欲望，提高学生学习的效率和效果。
2.高中地理教师專业素质提升空间较大
高中地理课堂能否实现有效性教学，和地理教师专业素质有着密切关系。高中地理教师的专业知识会影响到课堂知识的深度和广度，而高中地理教师的教学技能会影响到课堂教学方法的选择和采用，关系到能否实现有效性教学。部分高中地理教师教学理念落后，教学方法陈旧。高中地理教师要意识到学无止境，树立终身学习理念，利用各种渠道努力学习专业知识和教学技能，这样才能更有效地进行课堂教学。
3.高中地理课堂教学方法单一
单一的教学方法容易使得课堂变得枯燥无味，容易让学生厌烦。教师为了实现有效性教学，就要着重关注学生的学习兴趣，学生兴趣被激发了，才能主动进行学习，学习效果才能得到提升，才能实现课堂有效性教学。因此，高中地理教师要改变枯燥单一的教学方法，综合采用多种教学方法，并利用好多媒体，提高课堂的趣味性，激发学生的求知欲，让学生主动参与到课堂学习过程中来，提高学生学习效果，实现课堂有效性教学。
三、高中地理课堂有效教学的策略
1.营造浓烈的地理学习氛围
高中地理教师要努力营造浓烈的地理学习氛围，带动更多的学生主动去学习和探索，激发学生的地理学习兴趣，这样也能提高学生课堂学习的主动性和参与度，提高地理学习效果。高中地理教师可以在班里设置地理学习角落，让学生积极捐赠地理相关书籍互相阅读，可以是有关中国地理或者是世界地理的优秀书刊，营造读地理优秀书刊的氛围，每两周可以让学生举办一次读书分享会，分享趣味性强或者实用性强的地理知识，这个过程可以营造浓烈的地理学习氛围，激发学生学习探究的欲望。高中地理教师还可以课后布置一些和课本知识相关的调查或研究活动，提高学生的调查和分析能力，还可以不定时组织地理知识竞赛，通过这些活动来营造浓烈的地理学习氛围，提高学生的学习兴趣，从而间接地提高课堂效率，进而实现高中地理课堂的有效性教学。
2.提高教师自身素质
教师自身素质关系到对整个课堂的把控，关系到课堂能否实现有效教学。教师要提高自身素质。首先要更新自身的教育教学观念，牢记课堂的主体是学生，教师是课堂的引导者。然后要不断学习专业知识，树立终生学习观念，利用书籍或者网络平台进行学习，例如可以通过慕课平台进行专业知识的进一步学习。最后还要提高自身的教学技能，积极参加各种比赛竞赛，锻炼提升自己的教学技能，平时多观看一课一优师平台的优课或者多去听学校优秀教师的课，分析自己教学方面存在的问题并改进，提高自己的教学技能。
3.综合采用多种教学方法
高中教师可以利用多媒体并综合采用多种教学方法来帮助实现有效教学。善于利用多媒体为教学服务，例如可以通过视频导入进行课堂导入，引发学生思考，进而快速进入课堂学习，不仅能够增加课堂趣味性，还可以使得课堂效率更加高效。高中地理教师还可以采用翻转课堂方式，课前录制好微课，将教材中的重难点通过微课的形式进行讲解，学生课前学习时可以根据自身的学习情况进行学习，不懂的地方可以无限次回放视频进行学习，课堂中学生可以向教师提问，或者分组进行知识的探索，这样可以激发学生的兴趣，让学生乐于学，乐于自主探究知识。高中地理教师可以根据知识的结构特点和学生的知识水平，采用不同的教学方法，例如案例探究法、调查分析法、小组讨论法等等，充分设计教学过程，让学生成为课堂的主体，提高学生课堂参与度、课堂效率和学生学习效率，从而实现课堂有效教学。
四、结语
要实现高中地理课堂有效教学的目标，高中地理教师要提升自我素质，树立先进的教学理念，在班级中营造浓烈的地理学习氛围，综合采用多种教学方法，激发学生学习的兴趣，提高学生课堂参与度和学习效率。
（作者单位：揭阳空港经济区渔湖中学，广东 揭阳 522000）
关键词：高中地理;地理课堂;有效教学;策略
中图分类号：G633.55 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2020）36-262-01
一、前言
只有发挥学生的主体地位，采用有效的教学方法，提高学生学习效果，才能实现教学的有效性。现实中，很多高中地理教师没有及时转变教学观念，继续采用满堂灌的教学方式，学生学习主动性差，学习效率低下。为了能够为高中地理课堂教学实践提供一些参考和指导，本文通过研究高中地理课堂存在的问题，进而探讨总结出对应的措施策略。
二、高中地理课堂有效性存在的问题
1.地理学习氛围不浓
浓烈的学习氛围能够有效地带动学生主动进行知识的探索。学生受到环境的影响是很大的，地理学习氛围不浓，学生就缺乏主动去探究和学习的动力。因此，在班级中营造浓烈的地理学习氛围是非常必要的。一个人的学习过程可能是枯燥的，一群人一起主动去探索、讨论和分享就变得有趣了，因此，高中地理教师要通过多样化的方法在班级中营造浓烈的地理学习氛围，激发学生主动探索知识的欲望，提高学生学习的效率和效果。
2.高中地理教师專业素质提升空间较大
高中地理课堂能否实现有效性教学，和地理教师专业素质有着密切关系。高中地理教师的专业知识会影响到课堂知识的深度和广度，而高中地理教师的教学技能会影响到课堂教学方法的选择和采用，关系到能否实现有效性教学。部分高中地理教师教学理念落后，教学方法陈旧。高中地理教师要意识到学无止境，树立终身学习理念，利用各种渠道努力学习专业知识和教学技能，这样才能更有效地进行课堂教学。
3.高中地理课堂教学方法单一
单一的教学方法容易使得课堂变得枯燥无味，容易让学生厌烦。教师为了实现有效性教学，就要着重关注学生的学习兴趣，学生兴趣被激发了，才能主动进行学习，学习效果才能得到提升，才能实现课堂有效性教学。因此，高中地理教师要改变枯燥单一的教学方法，综合采用多种教学方法，并利用好多媒体，提高课堂的趣味性，激发学生的求知欲，让学生主动参与到课堂学习过程中来，提高学生学习效果，实现课堂有效性教学。
三、高中地理课堂有效教学的策略
1.营造浓烈的地理学习氛围
高中地理教师要努力营造浓烈的地理学习氛围，带动更多的学生主动去学习和探索，激发学生的地理学习兴趣，这样也能提高学生课堂学习的主动性和参与度，提高地理学习效果。高中地理教师可以在班里设置地理学习角落，让学生积极捐赠地理相关书籍互相阅读，可以是有关中国地理或者是世界地理的优秀书刊，营造读地理优秀书刊的氛围，每两周可以让学生举办一次读书分享会，分享趣味性强或者实用性强的地理知识，这个过程可以营造浓烈的地理学习氛围，激发学生学习探究的欲望。高中地理教师还可以课后布置一些和课本知识相关的调查或研究活动，提高学生的调查和分析能力，还可以不定时组织地理知识竞赛，通过这些活动来营造浓烈的地理学习氛围，提高学生的学习兴趣，从而间接地提高课堂效率，进而实现高中地理课堂的有效性教学。
2.提高教师自身素质
教师自身素质关系到对整个课堂的把控，关系到课堂能否实现有效教学。教师要提高自身素质。首先要更新自身的教育教学观念，牢记课堂的主体是学生，教师是课堂的引导者。然后要不断学习专业知识，树立终生学习观念，利用书籍或者网络平台进行学习，例如可以通过慕课平台进行专业知识的进一步学习。最后还要提高自身的教学技能，积极参加各种比赛竞赛，锻炼提升自己的教学技能，平时多观看一课一优师平台的优课或者多去听学校优秀教师的课，分析自己教学方面存在的问题并改进，提高自己的教学技能。
3.综合采用多种教学方法
高中教师可以利用多媒体并综合采用多种教学方法来帮助实现有效教学。善于利用多媒体为教学服务，例如可以通过视频导入进行课堂导入，引发学生思考，进而快速进入课堂学习，不仅能够增加课堂趣味性，还可以使得课堂效率更加高效。高中地理教师还可以采用翻转课堂方式，课前录制好微课，将教材中的重难点通过微课的形式进行讲解，学生课前学习时可以根据自身的学习情况进行学习，不懂的地方可以无限次回放视频进行学习，课堂中学生可以向教师提问，或者分组进行知识的探索，这样可以激发学生的兴趣，让学生乐于学，乐于自主探究知识。高中地理教师可以根据知识的结构特点和学生的知识水平，采用不同的教学方法，例如案例探究法、调查分析法、小组讨论法等等，充分设计教学过程，让学生成为课堂的主体，提高学生课堂参与度、课堂效率和学生学习效率，从而实现课堂有效教学。
四、结语
要实现高中地理课堂有效教学的目标，高中地理教师要提升自我素质，树立先进的教学理念，在班级中营造浓烈的地理学习氛围，综合采用多种教学方法，激发学生学习的兴趣，提高学生课堂参与度和学习效率。
（作者单位：揭阳空港经济区渔湖中学，广东 揭阳 522000）