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摘要： 目前，在互联网技术的不断发展下，越来越多的领域当中都借助信息技术取得了相应的发展，而教育领域也应当紧跟时代潮流，借着信息技术来不断提高教学质量，促使教学转型。 小学数学作为一个非常重要的学科，在小学阶段的学习当中起着非常重要的作用，但是因为数学学科的理论性较强，在实际学习的过程当中可能会出现数学学习性不高等特点，因此必须有效的综合孩子们的实际发展状况和年龄阶段等改进教学进步。而多媒体技术也可以有效的帮助其实现进步教学目的。因此，在此前提下，本文就此进行相关分析。
关键词：多媒体;教学;应用
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-09-028
对于小学数学来说，在这一阶段学好数学是非常有必要的，不仅可以为今后的数学学习打好基础，同时还可以达到拓展孩子数学思维能力的目的。但是目前通过观察我国的小学数学教学状况我们可以发现目前的小学数学模式相对单一，课堂氛围有些许枯燥无聊，使得孩子们在实际学习的过程当中难以有效的集中注意力，这在一定程度上说明这种传统的教学模式是非常不利于孩子学习和进步的。因此，必须有效借助符合小学生的教学模式进行相关教学，而多媒体在教学中的应用和不断深入有效的达到了相关教学目的。
1 小学数学教学中运用多媒体的意义
在本文当中我们着重对小学数学当中应用多媒体技术进行相关探究，那么通过借助多媒体进行相关教学能够达到什么教学效果呢？以下通过几个方面对其进行简要分析帮助我们理解多媒体作用的具体体现。
1.1 有效调动起学生学习的积极性
对于小学阶段的孩子们来说，他们正处在一个思维相对活跃的阶段，他们的智力等方面还有待开发，在这一阶段对孩子们进行有效培养可以良好的推动孩子们的学习进步，提高数学学习的整体水平。但是传统的教学模式相对单一，这使得孩子们的思维受到了局限，无法有效发展，非常不利于孩子们的成长。孩子们在这种传统式的教学氛围下也无法得到提高自身的学习积极性，也难以感受到数学的实际魅力。但是多媒体技术是结合图画，視频，文字等多方面的内容来为学生进行相应的教学，这样一来会有效刺激孩子们的感官，让孩子们从中获取不一样的学习体验，以更好的在今后的学习当中集中注意力去学习数学知识。
1.2 降低学生的理解难度
对于小学数学来说，虽然小学阶段的数学学习内容还相对简单，基础。但是其与其他学科相比，其中仍旧有着非常多的理论知识和数学概念。对于一部分孩子来说具有一定的学习难度。在面临一些相对抽象，难以理解的数学难题时，孩子们更难以理解其正确含义，容易降低孩子们的数学学习自信，非常不利于孩子们的学习。因此，为了有效避免这种现象的出现，老师就可以借助多媒体技术将难以理解的问题进行剖析，将繁琐的问题细化，帮助孩子们更好的理解。
2 小学数学教学多媒体的运用策略
通过上述分析我们可以了解到借助多媒体进行相关教学对小学数学的促进作用，为此，在教学当中也必须有效的将其落实和贯穿在教学当中，将其作为教学辅助手段来不断提高教学效果。
2.1 合理利用多媒体来激发学生的学习兴趣
曾有相关调查表明，孩子们在以兴趣为前提进行学习的过程当中，他能够更加有效的集中注意力并且能够获取到更多的知识。因此，在进行数学时，最首要的目的就是提高孩子们对数学的兴趣。对于一部分孩子来说，他们认为数学是枯燥无聊的，不愿意进行数学学习。孩子们产生这种想法一部分原因可能就是他们并没有真正有效的认识到数学中存在着的实际魅力。因此，老师就应当借助多媒体技术来帮助孩子们从数学学习中感受学习魅力。如孩子们在学习立体图形的认识这一课时，老师就可以有效的收集生活当中的一些教学素材，如圆柱体的水杯，长方体的文具盒等相关图片来帮助孩子们更进一步的去掌握几何体。
2.2 运用多媒体解决重难点问题
在小学数学的实际教学过程当中，其中涵盖着一些相对难以理解的数学知识等可能会给一部分数学基础相对较差的同学们造成学习困扰。因此，老师在实际进行教育的过程当中就可以借助多媒体课件来为学生明确和确立数学内容学习当中的重难点部分，在老师的重难点知识罗列下，孩子们能够有效的对重点内容进行重点掌握，在老师讲述到重点部分时也能够更加集中注意力去进行相应的听讲。不仅如此，一部分孩子们在实际学习当中由于难以掌握数学中的难点，并且也不愿意去询问老师使得孩子们在难题积累下慢慢降低学习数学的自信心，同时也有可能跟不上老师的教学进展，一步步成为我们所说的“学困生”。但是在多媒体的帮助下，能够有效的将重难点知识进行细化分析帮助孩子们更好的理解与掌握数学学习当中相对难以理解的知识，推动孩子学习进步与发展。
3 结束语
总而言之，本文就多媒体的实际作用以及其在小学数学教学当中的具体表现以及具体落实策略进行了相关探究。相信通过本文的研究与分析，小学数学老师也能够重视多媒体的实际作用，合理有效的借助多媒体技术，将其作用发挥到极致，从而推动数学教学进步。综合各个方面来说，多媒体技术在教学当中的具体使用都是可以有效帮助孩子们进步与发展的，它是符合孩子身心特征和阶段特点的，通过它的具体落实应用能够有效的拓展孩子的数学思维，较低孩子学习数学的难度。
参考文献
[1] 杨晓义.小学数学教学中多媒体的运用探析[J].中国教育技术装备，2013（10）：80-81.
[2] 林国清.多媒体技术在小学数学教学中的运用探析 [J]. 才智，2010 （2）：56-57.
[3] 王宇.多媒体与传统教学手段相结合的小学数学低段“解决问题”教学实践研究[D].四川师范大学，2016.
关键词：多媒体;教学;应用
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-09-028
对于小学数学来说，在这一阶段学好数学是非常有必要的，不仅可以为今后的数学学习打好基础，同时还可以达到拓展孩子数学思维能力的目的。但是目前通过观察我国的小学数学教学状况我们可以发现目前的小学数学模式相对单一，课堂氛围有些许枯燥无聊，使得孩子们在实际学习的过程当中难以有效的集中注意力，这在一定程度上说明这种传统的教学模式是非常不利于孩子学习和进步的。因此，必须有效借助符合小学生的教学模式进行相关教学，而多媒体在教学中的应用和不断深入有效的达到了相关教学目的。
1 小学数学教学中运用多媒体的意义
在本文当中我们着重对小学数学当中应用多媒体技术进行相关探究，那么通过借助多媒体进行相关教学能够达到什么教学效果呢？以下通过几个方面对其进行简要分析帮助我们理解多媒体作用的具体体现。
1.1 有效调动起学生学习的积极性
对于小学阶段的孩子们来说，他们正处在一个思维相对活跃的阶段，他们的智力等方面还有待开发，在这一阶段对孩子们进行有效培养可以良好的推动孩子们的学习进步，提高数学学习的整体水平。但是传统的教学模式相对单一，这使得孩子们的思维受到了局限，无法有效发展，非常不利于孩子们的成长。孩子们在这种传统式的教学氛围下也无法得到提高自身的学习积极性，也难以感受到数学的实际魅力。但是多媒体技术是结合图画，視频，文字等多方面的内容来为学生进行相应的教学，这样一来会有效刺激孩子们的感官，让孩子们从中获取不一样的学习体验，以更好的在今后的学习当中集中注意力去学习数学知识。
1.2 降低学生的理解难度
对于小学数学来说，虽然小学阶段的数学学习内容还相对简单，基础。但是其与其他学科相比，其中仍旧有着非常多的理论知识和数学概念。对于一部分孩子来说具有一定的学习难度。在面临一些相对抽象，难以理解的数学难题时，孩子们更难以理解其正确含义，容易降低孩子们的数学学习自信，非常不利于孩子们的学习。因此，为了有效避免这种现象的出现，老师就可以借助多媒体技术将难以理解的问题进行剖析，将繁琐的问题细化，帮助孩子们更好的理解。
2 小学数学教学多媒体的运用策略
通过上述分析我们可以了解到借助多媒体进行相关教学对小学数学的促进作用，为此，在教学当中也必须有效的将其落实和贯穿在教学当中，将其作为教学辅助手段来不断提高教学效果。
2.1 合理利用多媒体来激发学生的学习兴趣
曾有相关调查表明，孩子们在以兴趣为前提进行学习的过程当中，他能够更加有效的集中注意力并且能够获取到更多的知识。因此，在进行数学时，最首要的目的就是提高孩子们对数学的兴趣。对于一部分孩子来说，他们认为数学是枯燥无聊的，不愿意进行数学学习。孩子们产生这种想法一部分原因可能就是他们并没有真正有效的认识到数学中存在着的实际魅力。因此，老师就应当借助多媒体技术来帮助孩子们从数学学习中感受学习魅力。如孩子们在学习立体图形的认识这一课时，老师就可以有效的收集生活当中的一些教学素材，如圆柱体的水杯，长方体的文具盒等相关图片来帮助孩子们更进一步的去掌握几何体。
2.2 运用多媒体解决重难点问题
在小学数学的实际教学过程当中，其中涵盖着一些相对难以理解的数学知识等可能会给一部分数学基础相对较差的同学们造成学习困扰。因此，老师在实际进行教育的过程当中就可以借助多媒体课件来为学生明确和确立数学内容学习当中的重难点部分，在老师的重难点知识罗列下，孩子们能够有效的对重点内容进行重点掌握，在老师讲述到重点部分时也能够更加集中注意力去进行相应的听讲。不仅如此，一部分孩子们在实际学习当中由于难以掌握数学中的难点，并且也不愿意去询问老师使得孩子们在难题积累下慢慢降低学习数学的自信心，同时也有可能跟不上老师的教学进展，一步步成为我们所说的“学困生”。但是在多媒体的帮助下，能够有效的将重难点知识进行细化分析帮助孩子们更好的理解与掌握数学学习当中相对难以理解的知识，推动孩子学习进步与发展。
3 结束语
总而言之，本文就多媒体的实际作用以及其在小学数学教学当中的具体表现以及具体落实策略进行了相关探究。相信通过本文的研究与分析，小学数学老师也能够重视多媒体的实际作用，合理有效的借助多媒体技术，将其作用发挥到极致，从而推动数学教学进步。综合各个方面来说，多媒体技术在教学当中的具体使用都是可以有效帮助孩子们进步与发展的，它是符合孩子身心特征和阶段特点的，通过它的具体落实应用能够有效的拓展孩子的数学思维，较低孩子学习数学的难度。
参考文献
[1] 杨晓义.小学数学教学中多媒体的运用探析[J].中国教育技术装备，2013（10）：80-81.
[2] 林国清.多媒体技术在小学数学教学中的运用探析 [J]. 才智，2010 （2）：56-57.
[3] 王宇.多媒体与传统教学手段相结合的小学数学低段“解决问题”教学实践研究[D].四川师范大学，2016.