【摘 要】
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基于学科核心素养和统编小学语文教材的双线组元结构,以三年级上册课文《大自然的声音》为例,备课时关注单元整体,设计单元教学目标和不同课型,每种课型承担一个教学任务;课
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基于学科核心素养和统编小学语文教材的双线组元结构,以三年级上册课文《大自然的声音》为例,备课时关注单元整体,设计单元教学目标和不同课型,每种课型承担一个教学任务;课堂以学定教,板块化教学,教学目标精准、有深度;在备课和执教中,教师运用自己的教学智慧,上出课的趣味性,把课上出温度,不断向核心素养的培育目标靠拢。
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应用实验生态学方法,研究了不同水温（15.8℃、21.0℃、26.6℃、30.9℃、36.5℃）对小[（28.1±1.1）g]、中[（278.9±20.1）g]、大[（575.8±37.4）g]3种规格的珍珠龙胆石斑鱼（棕
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