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摘 要：在世界经济、文化大融合的当今时代，英语这种国际性的语言扮演着越来越重要的角色。要想适应未来社会的不断发展，学生必须具备一定的英语素养，初中英语教师要想为国家发展培养出高素质人才，也必须重视英语学科的教学工作，需要帮助学生尽快熟悉和适应初中英语学习，激发学生学习英语的兴趣，并且指导学生采用科学合理的学习方法和策略，使得英语学习取得事半功倍的效果。
关键词：初中生；英语；过渡；兴趣；学习方法
中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）06-0140-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.06.088
现代社会是世界生活、经济大融合的时代，英语是一门国际性的语言，要想适应社会发展，成为高素质的人才，就必须熟练掌握这门语言。在初中学习阶段，英语作为一门主要学科，教师一定要重视对学生学习方法的指导，帮助学生形成良好的英语学习习惯，从而提高学生的英语综合素质，促进学生的全面健康发展，以适应新时代对人才的要求。
一、做好小学初中英语的过渡，迎接全新的挑战
升入初中之后，随着课程设置的增加，英语学习的方式也发生了很大的变化，面对这些变化，教师要及时给予学生适当的帮助和引导，使学生尽快适应初中生活，顺利完成小学向初中的过渡。小学和初中的英语教材既有联系，又有区别。小学的英语教材内容比较少，要求较低，更侧重于基础知识的掌握和常用的口语交际用语的练习。到了初中阶段，教材中的内容不断增多，词汇量增多，文章篇幅更长，对于学生的阅读能力和写作能力都提出了更高的要求。教师要在学生步入初中时就做好心理辅导和学习方法的指导，让学生做好充分的准备，满怀信心地面对初中阶段的学习。
二、 激发学生的学习动机，培养学生的英语学习兴趣
人类开展的一切活动都是由一定的内心动机所激发的，并且都有一定的目的性。良好的学习动机是以明确的学习目标为出发点，激励学生为了实现一定的学习目标而坚持不懈地努力学习，如果学生没有明确的学习目标，就很难产生巨大的学习动力。很多学生在初中阶段最大的奋斗目标是能够上一所好的高中，英语是初中学习阶段的主要学科，想在中考中取得优异的成绩，英语学科起着举足轻重的作用，教师可以用这种方式来激发学生内在的学习动机。
现代著名的教育学家陶行知先生认为：“只有学生有了浓厚的兴趣，才能充满活力地进行学习和探究活动，学生有了浓厚的学习兴趣，才能推动学生积极地寻求真理、深入研究，不断开阔自己的眼界，从而促进学生更快、更好地走向成长之路。”浓厚的学习兴趣能够使学生始终保持高昂的情绪、饱满的热情和旺盛的精力。主动进行探究学习与被动地学习，学习氛围是截然不同的，学习效果也是大相径庭的。所以，教师要想方设法为学生创设一个良好的学习环境，激发学生良好的学习兴趣，让学生从心底产生对英语的亲切感，带着兴趣去积极主动地学习，学习效果一定会更好。
三、 引导学生注意英语学习方法
良好的学习方法和科学的学习策略能够使学生少走弯路，学得轻松，并且取得事半功倍的效果。
（一）重視听、说、读、写综合能力的提高
学习英语其实没有捷径可走，需要背诵和记忆很多的知识。如果只让学生死记硬背这些知识点，只会让学生感觉越来越枯燥，继而导致学生失去学习兴趣。因此，教师要想方设法使用更多的丰富多彩的教学方法，调动学生各方面的感官，刺激学生大脑皮层的兴奋度，提高学生瞬间记忆和长时记忆的效率。同时，还要引导学生勤于思考，培养学生的质疑精神，从而有助于提高学生的求异思维和创新能力。在小学英语的学习过程中，基本上都是一些学生日常生活中经常接触到的话题，学生很容易记忆和运用，但是到了初中阶段，学习的难度增加了，涉及了很多语法规律，需要学生进行理性的思考和分析，所以，教师要引导学生多动脑筋、多思考，多问几个为什么，这样长期坚持下去，学生良好的英语学习习惯养成了，学习能力和学习效果必然会提高不少。
（二）提高学生的听课效果
英语不是我们的母语，课堂是学生获得英语知识、提高英语技能的主要阵地。教师要在课堂教学过程中和学生一起进行合作与探究，掌握教学重点、突破学习难点，所以，教师要向英语课堂教学要效率，引导学生充分利用课堂45分钟，养成良好的听课习惯——带着疑问认真听讲，独立思考勤于钻研，积极主动回答教师的问题，并且敢于发表自己的见解，认真做好课堂笔记。
（三）勤于复习和总结
英语学习还要做到将所学知识进行及时的复习和总结。及时复习能够有效防止学生的遗忘。艾宾浩斯的遗忘曲线告诉我们，人的遗忘过程是先快后慢的，所以，教师要引导学生及时复习所学知识，并要适当循环记忆。同时，还要引导学生掌握复习和总结的有效方法，将所学知识按照一定的体系进行归纳和总结，形成固定的模块，降低记忆的难度，提高学习的效率。
（四）重视语言积累，加强学生实际运用语言的能力
英语学科的知识比较琐碎和复杂，教材中出现的单词、短语、句型和语法知识都需要不断的积累，没有大量的英语知识的积累就不会有质的飞跃。因此，教师要引导学生多进行记忆和背诵，并且充分利用课余时间阅读一些简单的英语短文或者诗歌，勤于动手做好笔记，记录下教师在课堂上讲解到的各种语言点和语法知识。如果说背诵、记忆和阅读是知识的输入过程，那么说英语和写英语便是英语学习中不可或缺的输出能力。教师要鼓励学生加强英语的应用，将自己长期积累下来的语言知识运用到日常生活中去，将知识转化为英语运用的能力。
总之，提高英语学习效率任重道远，教师要综合运用多种教学方法，指导学生形成正确的学习方法和策略，相信，只要我们充满信心、不懈努力，就一定能渡过“山重水复”的逆境，迎来“柳暗花明”的胜景。
参考文献：
[1] 叶跃.浅谈如何培养初中生的英语学习兴趣 [J].新课程学习（中），2014（1）：91.
[2] 汪建平.初中生如何学好英语[J].赤子（上中旬），2015（20）：196.
关键词：初中生；英语；过渡；兴趣；学习方法
中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）06-0140-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.06.088
现代社会是世界生活、经济大融合的时代，英语是一门国际性的语言，要想适应社会发展，成为高素质的人才，就必须熟练掌握这门语言。在初中学习阶段，英语作为一门主要学科，教师一定要重视对学生学习方法的指导，帮助学生形成良好的英语学习习惯，从而提高学生的英语综合素质，促进学生的全面健康发展，以适应新时代对人才的要求。
一、做好小学初中英语的过渡，迎接全新的挑战
升入初中之后，随着课程设置的增加，英语学习的方式也发生了很大的变化，面对这些变化，教师要及时给予学生适当的帮助和引导，使学生尽快适应初中生活，顺利完成小学向初中的过渡。小学和初中的英语教材既有联系，又有区别。小学的英语教材内容比较少，要求较低，更侧重于基础知识的掌握和常用的口语交际用语的练习。到了初中阶段，教材中的内容不断增多，词汇量增多，文章篇幅更长，对于学生的阅读能力和写作能力都提出了更高的要求。教师要在学生步入初中时就做好心理辅导和学习方法的指导，让学生做好充分的准备，满怀信心地面对初中阶段的学习。
二、 激发学生的学习动机，培养学生的英语学习兴趣
人类开展的一切活动都是由一定的内心动机所激发的，并且都有一定的目的性。良好的学习动机是以明确的学习目标为出发点，激励学生为了实现一定的学习目标而坚持不懈地努力学习，如果学生没有明确的学习目标，就很难产生巨大的学习动力。很多学生在初中阶段最大的奋斗目标是能够上一所好的高中，英语是初中学习阶段的主要学科，想在中考中取得优异的成绩，英语学科起着举足轻重的作用，教师可以用这种方式来激发学生内在的学习动机。
现代著名的教育学家陶行知先生认为：“只有学生有了浓厚的兴趣，才能充满活力地进行学习和探究活动，学生有了浓厚的学习兴趣，才能推动学生积极地寻求真理、深入研究，不断开阔自己的眼界，从而促进学生更快、更好地走向成长之路。”浓厚的学习兴趣能够使学生始终保持高昂的情绪、饱满的热情和旺盛的精力。主动进行探究学习与被动地学习，学习氛围是截然不同的，学习效果也是大相径庭的。所以，教师要想方设法为学生创设一个良好的学习环境，激发学生良好的学习兴趣，让学生从心底产生对英语的亲切感，带着兴趣去积极主动地学习，学习效果一定会更好。
三、 引导学生注意英语学习方法
良好的学习方法和科学的学习策略能够使学生少走弯路，学得轻松，并且取得事半功倍的效果。
（一）重視听、说、读、写综合能力的提高
学习英语其实没有捷径可走，需要背诵和记忆很多的知识。如果只让学生死记硬背这些知识点，只会让学生感觉越来越枯燥，继而导致学生失去学习兴趣。因此，教师要想方设法使用更多的丰富多彩的教学方法，调动学生各方面的感官，刺激学生大脑皮层的兴奋度，提高学生瞬间记忆和长时记忆的效率。同时，还要引导学生勤于思考，培养学生的质疑精神，从而有助于提高学生的求异思维和创新能力。在小学英语的学习过程中，基本上都是一些学生日常生活中经常接触到的话题，学生很容易记忆和运用，但是到了初中阶段，学习的难度增加了，涉及了很多语法规律，需要学生进行理性的思考和分析，所以，教师要引导学生多动脑筋、多思考，多问几个为什么，这样长期坚持下去，学生良好的英语学习习惯养成了，学习能力和学习效果必然会提高不少。
（二）提高学生的听课效果
英语不是我们的母语，课堂是学生获得英语知识、提高英语技能的主要阵地。教师要在课堂教学过程中和学生一起进行合作与探究，掌握教学重点、突破学习难点，所以，教师要向英语课堂教学要效率，引导学生充分利用课堂45分钟，养成良好的听课习惯——带着疑问认真听讲，独立思考勤于钻研，积极主动回答教师的问题，并且敢于发表自己的见解，认真做好课堂笔记。
（三）勤于复习和总结
英语学习还要做到将所学知识进行及时的复习和总结。及时复习能够有效防止学生的遗忘。艾宾浩斯的遗忘曲线告诉我们，人的遗忘过程是先快后慢的，所以，教师要引导学生及时复习所学知识，并要适当循环记忆。同时，还要引导学生掌握复习和总结的有效方法，将所学知识按照一定的体系进行归纳和总结，形成固定的模块，降低记忆的难度，提高学习的效率。
（四）重视语言积累，加强学生实际运用语言的能力
英语学科的知识比较琐碎和复杂，教材中出现的单词、短语、句型和语法知识都需要不断的积累，没有大量的英语知识的积累就不会有质的飞跃。因此，教师要引导学生多进行记忆和背诵，并且充分利用课余时间阅读一些简单的英语短文或者诗歌，勤于动手做好笔记，记录下教师在课堂上讲解到的各种语言点和语法知识。如果说背诵、记忆和阅读是知识的输入过程，那么说英语和写英语便是英语学习中不可或缺的输出能力。教师要鼓励学生加强英语的应用，将自己长期积累下来的语言知识运用到日常生活中去，将知识转化为英语运用的能力。
总之，提高英语学习效率任重道远，教师要综合运用多种教学方法，指导学生形成正确的学习方法和策略，相信，只要我们充满信心、不懈努力，就一定能渡过“山重水复”的逆境，迎来“柳暗花明”的胜景。
参考文献：
[1] 叶跃.浅谈如何培养初中生的英语学习兴趣 [J].新课程学习（中），2014（1）：91.
[2] 汪建平.初中生如何学好英语[J].赤子（上中旬），2015（20）：196.