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高职院校中对社会中紧缺的专业、技能、高层次会计人才进行培养的重要专业就是我们所谓的高职会计专业，在当前高职院校教育的改革和创新中，对高职院校会计专业的学科进行建设和科学的改革是其中一个重要的内容，在这样的改革下，会计专业也可以和社会发展的实际进行适应，而课程体系、教学手段、服务意识、目标定位等方面的不足和问题是当前高职院校会计专业在建设等方面存在的问题，所以专业改革是当前院校的首要任务。
高职 会计专业
人才培养 教学改革 探索
随着高新技术产业的不断发展，我国现代企业制度在管理思想、管理方式等方面上都有了很大的改革，相应的会计专业人才市场就有了新的变化，高职院校面对会计专业学生就业过程中出现的一些新问题，要不断的对自身的教学模式进行改革。因此，高職会计教育必须全面的改革和创新教育观念、教学内容、教学方法等方面的内容，依据现阶段学生在社会中生存所存在的问题，对传统教学模式中存在的弊端进行避免，有效的对高素质专业的会计人才进行培养，本文对此做了以下探讨。
更新教育观念，对高职会计专业课程体系进行优化
当前高职院校在对会计教学进行改革的过程中，首先可以对教育思想进行更新，以此来对高职会计教学的改革进行深化。首先，在教学的过程中应该对“以学生为本”的教育观念进行贯彻落实，通过“以学生为本”来对教师在教学过程中的主导作用充分的进行发挥，把课堂教学过程中语言说服力和感染力进行增强。当前在教育过程中要对学生的生活实际进行联系，在教学的时候通过对学生们关心的社会热点问题进行研究，来把课堂教学的气氛进行活跃。合理会计教学的方式和方法能够辅助学生们理解会计知识，所以教师要引用通俗易懂的语言和生动鲜活的事例来对学生的思维进行启发。除此之外，因材施教也是教师在教育过程中语言注意的一个方面，对现代的教育技术进行引进，能够很好的对学生们的科学精神和实践技能进行培养，对教学质量全面的进行提高。
建设“双师型”师资队伍，提高课堂教学水平
进行高职院校会计专业建设和人才培养的重要师资力量就是我们所谓的“双师型”教师，当前高职院校会计专业建设的过程中，存在着“双师型”教师比例不足、数量严重缺乏等方面的问题，当代的高职院校教师大多都是刚刚毕业的学生，通过职业资格考试和发展评估之后就直接的开始任课，这样并不利于学校迅速的转变成“双师型”教师。因此，建设“双师型”师资队伍是高职院校会计专业建设现阶段需要完成的任务，通过对会计专业骨干教师和专业带头人进行培养，来对教师的教学水平进行提高。除此之外，还可以对一些优秀的会计人才进行引用，从企业中引进大批有经验的会计人才，对其进行教学培训，这样能够很大程度上的对当前高职院校会计教学质量进行提高。
教师的知识结构、能力结构随着专业教学的改革有了一些新的要求，现阶段的高职院校会计教师不仅要具备专业的知识素养，还必须有一定的实际操作能力，能够在课堂教学的过程中，引导学生们对所学知识进行实际的运用。比如说，高职院校在进行会计专业建设的过程中，可以建设一个专业带头人和中青年骨干教师组成的学术梯队，通过对会计专业带头人在教学、科研、社会服务中的模范带头作用进行充分的发挥，来对当代会计教师的教学水平进行提高。还可以对一些企业中优秀的会计人才进行聘请，让他们开一些相关的讲座，让学生们能够有一定的职业了解。
增强校企合作，提高学生们的实际操作能力
高职院校在对会计专业进行建设的过程中，应该依据当前社会发展的情形和会计人才的就业情况来完成，增强校企合作是现阶段高职院校进行教育改革的一个重要内容之一。会计这门专业具有很强的实操性，通过对高职院校会计专业的校企合作机制进行加强，能够给学生们提供更多的实际操作机会，并且能够和企业直接的进行接触，锻炼了学生们的社会适应能力。有效的对校企合作进行开展，可以对双方的职责和角色进行明确，学校培养出大批的人才，而企业负责接收符合标准的会计人员。通过对校企合作分配机制进行建立，会计专业的学生们能够通过学习，对自身的动手操作能力进行很好的培养，从而提高了课堂学习的效果。
通过校企合作，学生们的实际操作技能能够得到很好的培养，当前部分高职院校在教学的过程中，存在着教学设施落后、教学内容陈旧、课程设置不合理等问题，针对这些问题，高职院校在建设会计专业的过程中要对教学实践的改革进行深化。比如说，可以通过增强或突出实践教学和技能训练模块在会计专业教育体系方面的重要程度，来提高学生们的实际操作能力。其次，还可以对会计模拟实验室中的硬件和软件设施进行完善，来对校内实习的质量进行很好的提高，也要积极的和企业合作，把更多的社会实践机会提供给学生们，真正的对高素质的会计人才进行培养。
总的来说，面对现有的教育和社会形式，高职院校在进行会计专业的建设过程中，要对高职院校会计专业教改的长远目标进行立足，依据高职院校会计专业建设的相关规律，针对市场和社会发展过程中当代学生所面临的问题，对会计专业的教学进行革新，对时代的发展进程进行适应，以此来对高职院校会计高素质的人才进行不断的培养和建设。当前应用型高职院校在建设的过程中，会计专业人才培养模式的改革和创新是首要任务，必须对教育思想进行创新，以此来对创新型人才进行培养。
[1]徐双荣.人才培养模式的研究热点及发展趋势[J].现代教育科学，2016，（5）：46-47.
[2]周强，张小红.略论高职院校会计专业人才培养目标及其实现途径[J].重庆广播电视大学学报，2015，（6）：28.
[3]陈兆芳.高职会计实践教学体系的探索与实践——“三段双轨递进式”实践教学模式[J].会计之友，2015，（5）：61.
高职 会计专业
人才培养 教学改革 探索
随着高新技术产业的不断发展，我国现代企业制度在管理思想、管理方式等方面上都有了很大的改革，相应的会计专业人才市场就有了新的变化，高职院校面对会计专业学生就业过程中出现的一些新问题，要不断的对自身的教学模式进行改革。因此，高職会计教育必须全面的改革和创新教育观念、教学内容、教学方法等方面的内容，依据现阶段学生在社会中生存所存在的问题，对传统教学模式中存在的弊端进行避免，有效的对高素质专业的会计人才进行培养，本文对此做了以下探讨。
更新教育观念，对高职会计专业课程体系进行优化
当前高职院校在对会计教学进行改革的过程中，首先可以对教育思想进行更新，以此来对高职会计教学的改革进行深化。首先，在教学的过程中应该对“以学生为本”的教育观念进行贯彻落实，通过“以学生为本”来对教师在教学过程中的主导作用充分的进行发挥，把课堂教学过程中语言说服力和感染力进行增强。当前在教育过程中要对学生的生活实际进行联系，在教学的时候通过对学生们关心的社会热点问题进行研究，来把课堂教学的气氛进行活跃。合理会计教学的方式和方法能够辅助学生们理解会计知识，所以教师要引用通俗易懂的语言和生动鲜活的事例来对学生的思维进行启发。除此之外，因材施教也是教师在教育过程中语言注意的一个方面，对现代的教育技术进行引进，能够很好的对学生们的科学精神和实践技能进行培养，对教学质量全面的进行提高。
建设“双师型”师资队伍，提高课堂教学水平
进行高职院校会计专业建设和人才培养的重要师资力量就是我们所谓的“双师型”教师，当前高职院校会计专业建设的过程中，存在着“双师型”教师比例不足、数量严重缺乏等方面的问题，当代的高职院校教师大多都是刚刚毕业的学生，通过职业资格考试和发展评估之后就直接的开始任课，这样并不利于学校迅速的转变成“双师型”教师。因此，建设“双师型”师资队伍是高职院校会计专业建设现阶段需要完成的任务，通过对会计专业骨干教师和专业带头人进行培养，来对教师的教学水平进行提高。除此之外，还可以对一些优秀的会计人才进行引用，从企业中引进大批有经验的会计人才，对其进行教学培训，这样能够很大程度上的对当前高职院校会计教学质量进行提高。
教师的知识结构、能力结构随着专业教学的改革有了一些新的要求，现阶段的高职院校会计教师不仅要具备专业的知识素养，还必须有一定的实际操作能力，能够在课堂教学的过程中，引导学生们对所学知识进行实际的运用。比如说，高职院校在进行会计专业建设的过程中，可以建设一个专业带头人和中青年骨干教师组成的学术梯队，通过对会计专业带头人在教学、科研、社会服务中的模范带头作用进行充分的发挥，来对当代会计教师的教学水平进行提高。还可以对一些企业中优秀的会计人才进行聘请，让他们开一些相关的讲座，让学生们能够有一定的职业了解。
增强校企合作，提高学生们的实际操作能力
高职院校在对会计专业进行建设的过程中，应该依据当前社会发展的情形和会计人才的就业情况来完成，增强校企合作是现阶段高职院校进行教育改革的一个重要内容之一。会计这门专业具有很强的实操性，通过对高职院校会计专业的校企合作机制进行加强，能够给学生们提供更多的实际操作机会，并且能够和企业直接的进行接触，锻炼了学生们的社会适应能力。有效的对校企合作进行开展，可以对双方的职责和角色进行明确，学校培养出大批的人才，而企业负责接收符合标准的会计人员。通过对校企合作分配机制进行建立，会计专业的学生们能够通过学习，对自身的动手操作能力进行很好的培养，从而提高了课堂学习的效果。
通过校企合作，学生们的实际操作技能能够得到很好的培养，当前部分高职院校在教学的过程中，存在着教学设施落后、教学内容陈旧、课程设置不合理等问题，针对这些问题，高职院校在建设会计专业的过程中要对教学实践的改革进行深化。比如说，可以通过增强或突出实践教学和技能训练模块在会计专业教育体系方面的重要程度，来提高学生们的实际操作能力。其次，还可以对会计模拟实验室中的硬件和软件设施进行完善，来对校内实习的质量进行很好的提高，也要积极的和企业合作，把更多的社会实践机会提供给学生们，真正的对高素质的会计人才进行培养。
总的来说，面对现有的教育和社会形式，高职院校在进行会计专业的建设过程中，要对高职院校会计专业教改的长远目标进行立足，依据高职院校会计专业建设的相关规律，针对市场和社会发展过程中当代学生所面临的问题，对会计专业的教学进行革新，对时代的发展进程进行适应，以此来对高职院校会计高素质的人才进行不断的培养和建设。当前应用型高职院校在建设的过程中，会计专业人才培养模式的改革和创新是首要任务，必须对教育思想进行创新，以此来对创新型人才进行培养。
[1]徐双荣.人才培养模式的研究热点及发展趋势[J].现代教育科学，2016，（5）：46-47.
[2]周强，张小红.略论高职院校会计专业人才培养目标及其实现途径[J].重庆广播电视大学学报，2015，（6）：28.
[3]陈兆芳.高职会计实践教学体系的探索与实践——“三段双轨递进式”实践教学模式[J].会计之友，2015，（5）：61.