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摘要：小学语文教师在课堂教学中要注意挖掘语文教材中的德育素材，以此来强化学生的道德品质，培养学生的道德情怀。本文主要针对小学语文教学中的德育渗透方法进行研究。
关键词：小学语文;德育;渗透策略
1小学语文德育教学的现状
虽然在小学语文教学阶段，多数语文教师都注重德育教学工作的开展，但在实际教学当中还存在着一定的问题。由于部分学校对于德育教学的重视程度不够，所以并没有完善相应的学校教学制度，导致学生以及教师的德育意识不够，进行道德教育只是为了满足教学需求，并且教师过多地重视学生的学习成绩，忽略了德育教育的开展。通过传统的教学方式很难将德育教学融入语文课堂当中，因此会使学生的学习能力受到一定的影响。最后，进行德育的教学前提是要通过老师与学生之间的深入沟通从而了解学生的学习需求以及心理变化，只有这样才可以让教师与学生进行良好深入的沟通，但目前很多老师不能根据学生的学习情况对教学目标做出调整，所以不利于德育教学的开展，同时影响了语文教学的质量。
2小学语文教学中的德育渗透策略
2.1巧妙使用语文德育教材
教师为了实现教学和德育的融合，充分发挥教书育人的作用，可以充分利用语文教材中的德育素材。例如《黄山奇石》这篇课文，教师在讲解过程中，让学生在浏览阅读文章以后，描绘黄山奇石的奇丽，景色秀丽，在感受意境的同时，发挥学生的想象力。教师可以在教学时，利用多媒体教学设备播放黄山四绝的镜头，让学生感受黄山奇石所具备的独特美，了解黄山奇石吸引中外游客的原因，让学生有进一步的了解和欣赏黄山奇石的强烈愿望，带着浓厚的兴趣步入新知识的探索。教师在教学中也可以创设具体的活动情景，让学生感受到黄山奇石独特的美，受到文化的熏陶。一方面，也可以让学生自主选择探究内容，选择自己喜欢的奇石进行研读。另一方面，也可以使用配乐、齐读的方式提高学生的参与感。进而，培养学生对大自然的热爱，亲近自然，让学生感知在界中美好事物，更愿意去观察、去探索，让学生有一双善于发现美的眼睛，在备课时还需要抓住每个单元的主体思想，采用行之有效的方式让学生爱上语文。尤其是在语文课文讲解过程中，教师可以选择和尊师明礼、诚实守信相关的课文，使用图文并茂的方式，让学生了解不同故事背后的教育内涵，加强语文教学和德育教育的渗透，通过品读优秀的阅读作品，让他们了解个人情感以及文章内涵，为学生提供充足的阅读时间。
2.2强化学生道德品质
语文教师还可以在教学过程中积极引入中华民族传统美德，再跟课本教学内容相联动，最终也就能够显著提高的德育教学成效，同时也较好实现德育教育跟学科知识教学的融合。比如在小学语文《慈母情深》课文教学过程中，教师就可以考虑以母爱入手，面向学生全面展开中华民族传统美德的孝道教育。在具体进行教学活动的时候，教师可以给学生讲一些关于母爱的小短故事，让学生充分感受母爱的伟大。与此同时，教师还要让学生说出自己生活中的母爱感悟，与其他同学分享一下自己和妈妈之间发生的感人故事，在课堂环境中进行宣读交流，提高道德教育的水平。除此之外，教师也可以在课堂环境中进行话题引申，引导学生探索友情、师生情等多种情感，不断锤炼他们的情感世界，促进他们的健康成长。在教学活动结束的时候，教师也可以考虑给学生布置关于母爱的实践小作业，具体可以是给妈妈洗脚、帮妈妈做家务等。通过这些生活中的小事来回报妈妈，进行情感回报。在下节课开始之前，教师还要组织学生谈一谈自己在完成这些母爱实践小作业的时候，自己的情感与心理变化。通过这种课堂教育与实践体验的联动，就可以让学生充分明确感知母爱情感，继承中国民族传统美德中的孝道，提高他们的道德品质水平。
2.3充分发挥教师引导作用
教师是教学活动和课程的组织者，在德育过程中有着极大的引导作用。小学语文德育并不是通过建立制度进行强制性约束，而是在以学生为主体的前提下，让学生自愿接受德育，或者通过“耳濡目染”的方式进行渗透。语文教师要充分认识到这一点，做好和学生的交流沟通，营造出良好的课堂氛围和师生关系，为德育的渗透创造有利条件。当代小学生受到来自四面八方的思想冲击，他们的思维更加复杂，但是同时却又是充满创造力的，他们对于人生的追求以及三观都有着自己的见解和看法，因此，语文教师要充分发挥出自身的引领作用，加强学生和学生之间、教师和学生间的思想交流，极大地提升德育的实效性。
2.4利用多媒体设备，培养学生的道德情怀
随着多媒体技术的不断发展与完善，教育教学中对多媒体的运用也越加频繁，而多媒体对教学也具有重要的影响，不仅促进了学生的学习兴趣与动力，更是为广大教师教学提供了便利与多元化思路。因此在德育教学过程当中，要通过多媒体的形式向学生展示具体学习内容，这样可以让全体学生都可以参与到教学活动当中。例如，在学习《开国大典》这篇课文的过程中，老师可以利用多媒体设备放映关于开国大典的相关图片以及视频，让学生可以更加直观形象地了解到中华人民共和国成立的盛况，从而感受到文章背后的深刻情感。在这样的情境教学当中，可以充分地激发学生的爱国主义情怀。让学生感受到国家的伟大，为立德树人教学奠定良好的基础。
3结束语
总而言之，小学阶段承担着极其重要的德育任务，而语文课程则是德育的主要阵地，在素质教育背景下，小学语文教师要在教学中进行充分的德育渗透，避免由于重视不足而流于形式，在课堂中要结合多种教学手段，充分发挥引导作用，利用多媒体设备，培养学生的道德情怀，巧妙使用语文德育教材，强化学生道德品质，全面提升学生的积极性以及道德情操，实現学生语文知识和道德素质的双向发展。
参考文献：
[1]吴楠楠.立德树人，成人成才———谈小学语文教学中的德育教育[J].华夏教师，2020（2）：65-66.
[2]展海清.浅谈小学语文教学中的德育取向与实现路径[J].天天爱科学：教学研究，2020（07）：64.
关键词：小学语文;德育;渗透策略
1小学语文德育教学的现状
虽然在小学语文教学阶段，多数语文教师都注重德育教学工作的开展，但在实际教学当中还存在着一定的问题。由于部分学校对于德育教学的重视程度不够，所以并没有完善相应的学校教学制度，导致学生以及教师的德育意识不够，进行道德教育只是为了满足教学需求，并且教师过多地重视学生的学习成绩，忽略了德育教育的开展。通过传统的教学方式很难将德育教学融入语文课堂当中，因此会使学生的学习能力受到一定的影响。最后，进行德育的教学前提是要通过老师与学生之间的深入沟通从而了解学生的学习需求以及心理变化，只有这样才可以让教师与学生进行良好深入的沟通，但目前很多老师不能根据学生的学习情况对教学目标做出调整，所以不利于德育教学的开展，同时影响了语文教学的质量。
2小学语文教学中的德育渗透策略
2.1巧妙使用语文德育教材
教师为了实现教学和德育的融合，充分发挥教书育人的作用，可以充分利用语文教材中的德育素材。例如《黄山奇石》这篇课文，教师在讲解过程中，让学生在浏览阅读文章以后，描绘黄山奇石的奇丽，景色秀丽，在感受意境的同时，发挥学生的想象力。教师可以在教学时，利用多媒体教学设备播放黄山四绝的镜头，让学生感受黄山奇石所具备的独特美，了解黄山奇石吸引中外游客的原因，让学生有进一步的了解和欣赏黄山奇石的强烈愿望，带着浓厚的兴趣步入新知识的探索。教师在教学中也可以创设具体的活动情景，让学生感受到黄山奇石独特的美，受到文化的熏陶。一方面，也可以让学生自主选择探究内容，选择自己喜欢的奇石进行研读。另一方面，也可以使用配乐、齐读的方式提高学生的参与感。进而，培养学生对大自然的热爱，亲近自然，让学生感知在界中美好事物，更愿意去观察、去探索，让学生有一双善于发现美的眼睛，在备课时还需要抓住每个单元的主体思想，采用行之有效的方式让学生爱上语文。尤其是在语文课文讲解过程中，教师可以选择和尊师明礼、诚实守信相关的课文，使用图文并茂的方式，让学生了解不同故事背后的教育内涵，加强语文教学和德育教育的渗透，通过品读优秀的阅读作品，让他们了解个人情感以及文章内涵，为学生提供充足的阅读时间。
2.2强化学生道德品质
语文教师还可以在教学过程中积极引入中华民族传统美德，再跟课本教学内容相联动，最终也就能够显著提高的德育教学成效，同时也较好实现德育教育跟学科知识教学的融合。比如在小学语文《慈母情深》课文教学过程中，教师就可以考虑以母爱入手，面向学生全面展开中华民族传统美德的孝道教育。在具体进行教学活动的时候，教师可以给学生讲一些关于母爱的小短故事，让学生充分感受母爱的伟大。与此同时，教师还要让学生说出自己生活中的母爱感悟，与其他同学分享一下自己和妈妈之间发生的感人故事，在课堂环境中进行宣读交流，提高道德教育的水平。除此之外，教师也可以在课堂环境中进行话题引申，引导学生探索友情、师生情等多种情感，不断锤炼他们的情感世界，促进他们的健康成长。在教学活动结束的时候，教师也可以考虑给学生布置关于母爱的实践小作业，具体可以是给妈妈洗脚、帮妈妈做家务等。通过这些生活中的小事来回报妈妈，进行情感回报。在下节课开始之前，教师还要组织学生谈一谈自己在完成这些母爱实践小作业的时候，自己的情感与心理变化。通过这种课堂教育与实践体验的联动，就可以让学生充分明确感知母爱情感，继承中国民族传统美德中的孝道，提高他们的道德品质水平。
2.3充分发挥教师引导作用
教师是教学活动和课程的组织者，在德育过程中有着极大的引导作用。小学语文德育并不是通过建立制度进行强制性约束，而是在以学生为主体的前提下，让学生自愿接受德育，或者通过“耳濡目染”的方式进行渗透。语文教师要充分认识到这一点，做好和学生的交流沟通，营造出良好的课堂氛围和师生关系，为德育的渗透创造有利条件。当代小学生受到来自四面八方的思想冲击，他们的思维更加复杂，但是同时却又是充满创造力的，他们对于人生的追求以及三观都有着自己的见解和看法，因此，语文教师要充分发挥出自身的引领作用，加强学生和学生之间、教师和学生间的思想交流，极大地提升德育的实效性。
2.4利用多媒体设备，培养学生的道德情怀
随着多媒体技术的不断发展与完善，教育教学中对多媒体的运用也越加频繁，而多媒体对教学也具有重要的影响，不仅促进了学生的学习兴趣与动力，更是为广大教师教学提供了便利与多元化思路。因此在德育教学过程当中，要通过多媒体的形式向学生展示具体学习内容，这样可以让全体学生都可以参与到教学活动当中。例如，在学习《开国大典》这篇课文的过程中，老师可以利用多媒体设备放映关于开国大典的相关图片以及视频，让学生可以更加直观形象地了解到中华人民共和国成立的盛况，从而感受到文章背后的深刻情感。在这样的情境教学当中，可以充分地激发学生的爱国主义情怀。让学生感受到国家的伟大，为立德树人教学奠定良好的基础。
3结束语
总而言之，小学阶段承担着极其重要的德育任务，而语文课程则是德育的主要阵地，在素质教育背景下，小学语文教师要在教学中进行充分的德育渗透，避免由于重视不足而流于形式，在课堂中要结合多种教学手段，充分发挥引导作用，利用多媒体设备，培养学生的道德情怀，巧妙使用语文德育教材，强化学生道德品质，全面提升学生的积极性以及道德情操，实現学生语文知识和道德素质的双向发展。
参考文献：
[1]吴楠楠.立德树人，成人成才———谈小学语文教学中的德育教育[J].华夏教师，2020（2）：65-66.
[2]展海清.浅谈小学语文教学中的德育取向与实现路径[J].天天爱科学：教学研究，2020（07）：64.