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从大学生成长与发展的视角引入大学生成长评价概念之后,我们首先必须考察评价者和评价对象的合目的性,找到评价的动因。沿着"人的需要"的思维逻辑,评价的客观动因是当代大学生的实际特点和需要;循着评价的发展轨迹,评价的主观动因是教育目标的实现和大学的基本功能及教育者的责任。
大学生成长评价的动因论考
【摘 要】
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从大学生成长与发展的视角引入大学生成长评价概念之后,我们首先必须考察评价者和评价对象的合目的性,找到评价的动因。沿着"人的需要"的思维逻辑,评价的客观动因是当代大学
【机 构】
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河南师范大学青少年问题研究中心
【出 处】
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教育探索
【发表日期】
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2010年07期
【基金项目】
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河南省哲学社会科学规划项目(2009FSH012)
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