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《课程标准》指出：“阅读是搜集信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径”，“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。要珍视学生独特的感受、体验和理解”，“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏、评价的能力。”这些阅读教学的理念昭示：阅读教学应提高学生主体的参与度，放手让学生自己去感悟、理解，学会欣赏与评价。实践证明，批注阅读确是把这些教学理念转化为学习行动的一种有效的阅读方式。下面就我个人的实践谈谈体