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语文新教材在自读阅读课板块,有了一个很大的变化,自读文本的关键段落旁增加了有助于阅读的提示性问题,本文结合《一棵小桃树》的具体教学实例,从分类导读、深入细读、换境朗读、延伸展读四个方面探究有效运用提示性问题的策略。
提示性问题在自读阅读课教学中的有效运用——以《一棵小桃树》教学为例
【摘 要】
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语文新教材在自读阅读课板块,有了一个很大的变化,自读文本的关键段落旁增加了有助于阅读的提示性问题,本文结合《一棵小桃树》的具体教学实例,从分类导读、深入细读、换境朗
【机 构】
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马鞍山市雨山区中加双语学校,安徽马鞍山243000
【出 处】
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语文课内外
【发表日期】
：
2021年7期
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