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在高中历史学习过程中，学生最先生成的应该是情感。被历史人物的经历引发的情感，被历史事件激发的情感。也就是说，面对理性的高中学生，实施理性、客观的历史教学，贯穿其中不可抑止的其实是情感。基于此，在我们关注需要“客观解读”的历史过程中，我们不必过于压制产生的主观情感。我们可以将其当做教学契机，在教学实践中做好相关引导，实现学生的健康情感养成。