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摘 要：有这样一群孩子，当他们还在嗷嗷待哺的时候，父母就远离家乡长年在外地打工谋生糊口；当他们还在嘤嘤学语的时候，父母只能在电话中满眼噙着泪水聆听宝贝的声音；当他们戴上红领巾走进校园的时候，父母只能在汇款单中表达着自己的希望……他们，孤独但坚强地生长着，他们，有一个共同的名字：留守儿童。
关键词：留守儿童；你不孤独；我们陪你
有这样一群教师他们利用周末时间把留守学生留在学校和孩子们一起生活、学习、娱乐，承担起了父母的责任；有这样一群老师为了建成留守儿童乐园筹资四十几万用于建设留守乐园的活动室、解决孩子们周末的生活费用；有这样的一群老师他们不计报酬，无私贡献只是为了还留守孩子一个完整的家……
这是怎样一群老师呢？带着这样的疑问和敬意我们来到了宣恩县珠山镇和平中小学。校长胡斌老师告诉我：老师们之所以要做这件事情就是基于学校现状，响应党和政府提高农村留守儿童关爱保护工作实效；治贫先治愚，扶贫先扶智。教育扶贫既可扶知，又可扶智，还能扶志，最具持续效力，也是从根本上斩断贫困代际传递链条的精准扶贫举措。积极响应“国务院关于加强农村留守少年儿童关爱保护的意见”，全面落实州委六届五次、七次全会精神，和《恩施州“六城”同创、精细化建设管理、人性化服务活动实施方案》，县委县政府“六城同创，大手牵小手我们一起走”，县教育局关于开展“六城同创，我们在行动”活动的实施方案，争创“和谐校园”“文明校园”的具体表现。
他说：老师们这样做的核心理念就是“关注未来，关注留守儿童；心系校园，情系留守儿童；为留守儿童送上关爱，让远方父母安心在外；留下的是种子，我们用爱心来呵护；用心关爱留守儿童，让爱连接你我他；用心灵筑起留守学生健康成长的阶梯。我校始建于1958年9月，位于宣恩县珠山镇甘溪村六组，距县城6.5公里，交通条件便利，下辖14个行政村，学校占地面积26848平方米，现有建筑面积6642平方米，绿化面积大，运动场地7148平方米。
学校现为一所九年一贯制学校，9个教学班，学校拥有专用的供电台，有化学、物理实验室，图书室、音乐室、美术室、阅览室、电脑室，学校环境优美、与外界有一定隔离空间，是办学的好地方。
留守儿童问题严重性早已引起党和政府及社会各界的高度关注，解决流守儿童这一社会问题，相关的职能部门和社会各界从不同角度进行了很多有宜尝试，也取得了一些成效，但是都还不能从根本上解决留守儿童的心理缺失问题、行为习惯的养成问题及健康成长的问题。亲情的缺失，条件的恶劣，贫困的现实，让许多留守儿童失去了往日的欢笑，他们也渴望知识、憧憬未来，可是现实让他们不能好好实现自己的愿望，他们急需精神的关爱和物质的帮助。扶危济困、奉献爱心，是中华民族的传统美德。关爱贫困留守孩子需要的是全社会的共同努力。和平中小学的老师们希望用他们的爱心和善举，架起爱的桥梁，奏响爱的乐章，让他们暗淡的童年生活重新迸发出灿烂的光辉。他们也希望把他们的爱和坚持传递给社会：争做爱心妈妈，关爱留守儿童、伸出你的手，伸出我的手，让我们和留守儿童共成长。您弥足珍贵的爱心，一定能令这些留守孩子感受到您所带来的温暖与祝福；一定能感召身边的人，也像您一样，拥有一颗善良、美好的心灵；一定能激励我们更努力地凝聚社会上无数爱心人士的力量，共同构建我们的爱心家园！
和平中小学从2016年6月开始准备到九月实施——学校在周末开办“留守乐园”，将留守孩子集中到学校进行心理疏导、学习辅导、和兴趣培养，为解决留守儿童问题做出了有益尝试，取得了一些经验。本次调查的意义在于继续深入研究这一模式的有效性，探索出一条彻底解决留守儿童问题加强关爱服务力量调配和资源整合提供的有效途径。
和平中小学启动的“六诚同创，留守乐园”工作，是学校全体教职员工心甘情愿的爱心工作，是教职员工们了用休息时间为留守儿童的无私付出，发动教师积极参与，也是为本校谋出路、图发展。通过对留守少年少年儿童问题的调查、分析与研究，找到影响留守少年儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，以养成教育为核心，以“六诚同创”为主题，以帮助留守少年儿童健康成长为宗旨，以动员组织社会力量关爱留守少年儿童为重点，以弥补留守少年儿童感情缺失、提高道德素养为内容，大力开展“精准”关爱行动，为留守少年儿童营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境。
学校通过调查摸底，在本校就读的332名学生中，其中留守生共计129名，雙亲在外务工的留守生76名，单亲在外务工的留守生53名，单亲家庭学生23名。由于外出打工人员众多，哥哥姐姐近处打工带孩子，爷爷奶奶带孩子租房子的隔代教育尤为严重，根据我们对留守学生的调查跟踪，多数留守学生的问题主要表现在：学习成绩参差不齐、自觉性不强，行为习惯较差，自我控制能力不强，部分留守学生心理孤僻自卑，亲情失落，心理失衡。本校教师通过调查、家访，从本校以及宝塔小学，实验小学筛选出五十个左右的家庭贫困，父母又常年在外的留守生，接他们星期六，星期天，在我校免费吃、免费住，我们本校合理搭配生活指导、心理咨询、社会实践、学科辅导教师，轮流值班免费为他们辅导，管理孩子的学、吃、住、行，并成立相应机构、辅导小组，为他们在学习、生活、课余、劳动等方面提供便利，让他们真正感受到来至学校、社会的温暖，能健康成长，让家长能放下心中的包袱，放下家里的牵挂，安心在外打工。“不要让留守孩子成为家庭之痛社会之殇”，通过各项措施切实做好留守孩子，贫困孩子的关爱工作。办好优质教育是社会的需要、做好留守生关爱工作是一所学校的关键，也是我校提振办学信心实现弯道超越的良好契机。
为了落实留守乐园的各项工作学校已经在整修我校多余男女生寝室各3间，与平常住宿寝室分开，实行单人单床，粉刷颜色适中的乳胶漆，为他们购买欠缺的床铺、被褥、洗漱用品；为便于管理，男生厕所和洗浴间正在修建当中，并为他们提供热水和洗浴设备；为便于学生吃的更舒心，学校已经决定将教师餐厅用于留守生假期使用，食材和教师餐厅严格分开，确保每一分爱心捐赠用于孩子身上；学校已经将图书室搬于更为方便的多余教室中，并自己编辑软件，采用电子扫码形式将图书分类上架，使用方便，便于借阅和管理，现正在上架过程中；本校有三十多台电脑，即将购买耳机、摄像头，并已经根据不同年龄阶段少年儿童的思维特点、心理特点下载了动画片、小游戏、电影等；学校的心理咨询老师，在条件允许的情况下，定期不定时的到校对孩子进行“心理咨询”工作，这样的专业性帮助，孩子的心理生理都会更健康。 为了做好留守乐园的各项工作学校还做了以下工作：
（1）成立领导小组，组建工作机构，明确分工、落实责任。校长是本校留守乐园建设与管理的第一责任人。要有人员和职责分工，工作制度、学习制度、教育与管理制度、室内室外活动制度、帮扶制度、资产登记与管理制度、帮扶基金专项管理制度、留守少年儿童信息建立与变更登记制度等系列制度。提前召开教师会议，统一思想、落实到人、签订责任状，杜绝“放羊式”帮扶。
（2）学校成立留守生双休学习生活关爱小组，并在4至6年级（住宿生）中进行了较为详细的摸底调查，归类统计，建立学生个人档案，并计划教师分组到家实地家访，进一步对学生家庭情况进行了解、核实，做到不遗留双亲都在外打工且愿意双休假期到校学习生活的孩子。
（3）征求学生意见，共同制定“双休期间学习生活表”，一起制定能自觉遵守的相应制度，目的是让学生有享受双休假期的快乐，感觉不到压抑、紧张的氛围，学会统筹安排时间，学习、娱乐两不误
（4）实施教职工“代理家长”结对帮扶留守少年儿童制度。留守学生中确立重点帮扶对象，并配备帮扶教师和干部为“代理家长”。
（5）建立留守少年儿童成长档案。本学年，学校将建立“留守乐园”留守生家长及“代理家长”微信群、QQ群以及和平中小学“六诚同创留守乐园”微信公众号。学校会定期对孩子在校期间的测试成绩、优异表现、活动照片等内容上传到群里，让远在他乡的父母都能知晓孩子的生活情况，让学生的每一次成长和喜悦能与父母及时分享。
学校的活动安排情况是这样的：
（1）周末学习期间合理安排时间，搭配好文理教师，义务辅导孩子的作业，为他们开放电脑室，为孩子下载电影，小型游戏，让他们劳逸结合，满足孩子的童真需求。
（2）开通QQ视频，让他们可以和远方的父母进行视频通话，让家长和孩子能交流沟通。
（3）在学校开展心理咨询、心理矫正活动，定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，使留守少年儿童感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。
（4）开放图书室，增加自己的知识面，在知识的海洋里遨游。
（5）开展人文关爱活动。让留守学生通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。通过定期举行主题活动，举办书画展、演讲比赛、文艺活动等各种活动，组织留守学生积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。
（6）根据情况，在做好安全保障的条件下，带领孩子进行社会实践活动，带他们近处春游，野炊，感受大自然，调节情绪，有条件还可以带他们去远处参观学习，拓宽视野。
（7）学校有学校后勤部门开垦的蔬菜地，学校将用于留守生劳动基地，让老师和孩子一起种植管理蔬菜，能为自己在学校假期间的生活提供一定的保障，生活辅导老师还将带领孩子和他们一起做饭、洗菜、收拾、打扫卫生，让孩子养成不怕吃苦，爱好劳动，勤俭节约的优良品质，让孩子懂得自食其力。并能让他们从劳动中感受到通过自己的双手辛勤劳动后收获的喜悦。
（8）大手牵小手我们一起走。根据情况，合理搭配，大孩子带领小孩子，開展在学习，课余活动，劳动实践等方面的姊妹小组，兄弟小组，让他们互帮互助，辅导学习，教小点的孩子洗袜子，洗衣服，打扫卫生，整理床铺等，让孩子能体会到这个小家庭里兄弟姊妹的关爱，照顾。
（9）联系社会义工组织或爱心人士，争取到他们的帮助，能有计划有方案的在双休假期时间对我校留守孩子从学习、生活、活动上予以照顾，让孩子能更多感受到社会的温暖。
为了留守乐园各项工作开展有保障学校从以下几个方面做有效的安排：
（1）广泛开展宣传、利用媒体开展关爱留守少年儿童宣传工作，争取当地党委政府和上级教育主管部门的重视、县关工委鼎力协助及社会各界的支持，形成学校、社会、家庭共同关注格局。
（2）学校向部分企业，爱心人士取得联系，得到了他们的积极响应和大力支持，学校将科学利用这些爱心人士的无私捐助，建立“留守乐园”建设与管理专项基金，专人专项管理，力争将每一份爱心都转化浇灌在留守少年的心田。
（3）义工组织的义务参与和社区居民的积极配合，深入学校关爱留守学生，开展对口联谊帮扶活动，让关爱引起共鸣，凝聚人心，六诚同创，留守乐园。到这里，我要借用一个留守孩的话为这次调查暂时划上一个句号。这是乐园的一个留守学生，她叫龙艳，她说：“我的父母知识少，在家里无法为我和弟弟提供好的环境学习，所以到浙江打工。我过去常常感到他们不关心我和我弟弟，我很孤独，特别是周末放假的时候。现在我很快乐，因为每个周末都有老师陪我们度过。”
关键词：留守儿童；你不孤独；我们陪你
有这样一群教师他们利用周末时间把留守学生留在学校和孩子们一起生活、学习、娱乐，承担起了父母的责任；有这样一群老师为了建成留守儿童乐园筹资四十几万用于建设留守乐园的活动室、解决孩子们周末的生活费用；有这样的一群老师他们不计报酬，无私贡献只是为了还留守孩子一个完整的家……
这是怎样一群老师呢？带着这样的疑问和敬意我们来到了宣恩县珠山镇和平中小学。校长胡斌老师告诉我：老师们之所以要做这件事情就是基于学校现状，响应党和政府提高农村留守儿童关爱保护工作实效；治贫先治愚，扶贫先扶智。教育扶贫既可扶知，又可扶智，还能扶志，最具持续效力，也是从根本上斩断贫困代际传递链条的精准扶贫举措。积极响应“国务院关于加强农村留守少年儿童关爱保护的意见”，全面落实州委六届五次、七次全会精神，和《恩施州“六城”同创、精细化建设管理、人性化服务活动实施方案》，县委县政府“六城同创，大手牵小手我们一起走”，县教育局关于开展“六城同创，我们在行动”活动的实施方案，争创“和谐校园”“文明校园”的具体表现。
他说：老师们这样做的核心理念就是“关注未来，关注留守儿童；心系校园，情系留守儿童；为留守儿童送上关爱，让远方父母安心在外；留下的是种子，我们用爱心来呵护；用心关爱留守儿童，让爱连接你我他；用心灵筑起留守学生健康成长的阶梯。我校始建于1958年9月，位于宣恩县珠山镇甘溪村六组，距县城6.5公里，交通条件便利，下辖14个行政村，学校占地面积26848平方米，现有建筑面积6642平方米，绿化面积大，运动场地7148平方米。
学校现为一所九年一贯制学校，9个教学班，学校拥有专用的供电台，有化学、物理实验室，图书室、音乐室、美术室、阅览室、电脑室，学校环境优美、与外界有一定隔离空间，是办学的好地方。
留守儿童问题严重性早已引起党和政府及社会各界的高度关注，解决流守儿童这一社会问题，相关的职能部门和社会各界从不同角度进行了很多有宜尝试，也取得了一些成效，但是都还不能从根本上解决留守儿童的心理缺失问题、行为习惯的养成问题及健康成长的问题。亲情的缺失，条件的恶劣，贫困的现实，让许多留守儿童失去了往日的欢笑，他们也渴望知识、憧憬未来，可是现实让他们不能好好实现自己的愿望，他们急需精神的关爱和物质的帮助。扶危济困、奉献爱心，是中华民族的传统美德。关爱贫困留守孩子需要的是全社会的共同努力。和平中小学的老师们希望用他们的爱心和善举，架起爱的桥梁，奏响爱的乐章，让他们暗淡的童年生活重新迸发出灿烂的光辉。他们也希望把他们的爱和坚持传递给社会：争做爱心妈妈，关爱留守儿童、伸出你的手，伸出我的手，让我们和留守儿童共成长。您弥足珍贵的爱心，一定能令这些留守孩子感受到您所带来的温暖与祝福；一定能感召身边的人，也像您一样，拥有一颗善良、美好的心灵；一定能激励我们更努力地凝聚社会上无数爱心人士的力量，共同构建我们的爱心家园！
和平中小学从2016年6月开始准备到九月实施——学校在周末开办“留守乐园”，将留守孩子集中到学校进行心理疏导、学习辅导、和兴趣培养，为解决留守儿童问题做出了有益尝试，取得了一些经验。本次调查的意义在于继续深入研究这一模式的有效性，探索出一条彻底解决留守儿童问题加强关爱服务力量调配和资源整合提供的有效途径。
和平中小学启动的“六诚同创，留守乐园”工作，是学校全体教职员工心甘情愿的爱心工作，是教职员工们了用休息时间为留守儿童的无私付出，发动教师积极参与，也是为本校谋出路、图发展。通过对留守少年少年儿童问题的调查、分析与研究，找到影响留守少年儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，以养成教育为核心，以“六诚同创”为主题，以帮助留守少年儿童健康成长为宗旨，以动员组织社会力量关爱留守少年儿童为重点，以弥补留守少年儿童感情缺失、提高道德素养为内容，大力开展“精准”关爱行动，为留守少年儿童营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境。
学校通过调查摸底，在本校就读的332名学生中，其中留守生共计129名，雙亲在外务工的留守生76名，单亲在外务工的留守生53名，单亲家庭学生23名。由于外出打工人员众多，哥哥姐姐近处打工带孩子，爷爷奶奶带孩子租房子的隔代教育尤为严重，根据我们对留守学生的调查跟踪，多数留守学生的问题主要表现在：学习成绩参差不齐、自觉性不强，行为习惯较差，自我控制能力不强，部分留守学生心理孤僻自卑，亲情失落，心理失衡。本校教师通过调查、家访，从本校以及宝塔小学，实验小学筛选出五十个左右的家庭贫困，父母又常年在外的留守生，接他们星期六，星期天，在我校免费吃、免费住，我们本校合理搭配生活指导、心理咨询、社会实践、学科辅导教师，轮流值班免费为他们辅导，管理孩子的学、吃、住、行，并成立相应机构、辅导小组，为他们在学习、生活、课余、劳动等方面提供便利，让他们真正感受到来至学校、社会的温暖，能健康成长，让家长能放下心中的包袱，放下家里的牵挂，安心在外打工。“不要让留守孩子成为家庭之痛社会之殇”，通过各项措施切实做好留守孩子，贫困孩子的关爱工作。办好优质教育是社会的需要、做好留守生关爱工作是一所学校的关键，也是我校提振办学信心实现弯道超越的良好契机。
为了落实留守乐园的各项工作学校已经在整修我校多余男女生寝室各3间，与平常住宿寝室分开，实行单人单床，粉刷颜色适中的乳胶漆，为他们购买欠缺的床铺、被褥、洗漱用品；为便于管理，男生厕所和洗浴间正在修建当中，并为他们提供热水和洗浴设备；为便于学生吃的更舒心，学校已经决定将教师餐厅用于留守生假期使用，食材和教师餐厅严格分开，确保每一分爱心捐赠用于孩子身上；学校已经将图书室搬于更为方便的多余教室中，并自己编辑软件，采用电子扫码形式将图书分类上架，使用方便，便于借阅和管理，现正在上架过程中；本校有三十多台电脑，即将购买耳机、摄像头，并已经根据不同年龄阶段少年儿童的思维特点、心理特点下载了动画片、小游戏、电影等；学校的心理咨询老师，在条件允许的情况下，定期不定时的到校对孩子进行“心理咨询”工作，这样的专业性帮助，孩子的心理生理都会更健康。 为了做好留守乐园的各项工作学校还做了以下工作：
（1）成立领导小组，组建工作机构，明确分工、落实责任。校长是本校留守乐园建设与管理的第一责任人。要有人员和职责分工，工作制度、学习制度、教育与管理制度、室内室外活动制度、帮扶制度、资产登记与管理制度、帮扶基金专项管理制度、留守少年儿童信息建立与变更登记制度等系列制度。提前召开教师会议，统一思想、落实到人、签订责任状，杜绝“放羊式”帮扶。
（2）学校成立留守生双休学习生活关爱小组，并在4至6年级（住宿生）中进行了较为详细的摸底调查，归类统计，建立学生个人档案，并计划教师分组到家实地家访，进一步对学生家庭情况进行了解、核实，做到不遗留双亲都在外打工且愿意双休假期到校学习生活的孩子。
（3）征求学生意见，共同制定“双休期间学习生活表”，一起制定能自觉遵守的相应制度，目的是让学生有享受双休假期的快乐，感觉不到压抑、紧张的氛围，学会统筹安排时间，学习、娱乐两不误
（4）实施教职工“代理家长”结对帮扶留守少年儿童制度。留守学生中确立重点帮扶对象，并配备帮扶教师和干部为“代理家长”。
（5）建立留守少年儿童成长档案。本学年，学校将建立“留守乐园”留守生家长及“代理家长”微信群、QQ群以及和平中小学“六诚同创留守乐园”微信公众号。学校会定期对孩子在校期间的测试成绩、优异表现、活动照片等内容上传到群里，让远在他乡的父母都能知晓孩子的生活情况，让学生的每一次成长和喜悦能与父母及时分享。
学校的活动安排情况是这样的：
（1）周末学习期间合理安排时间，搭配好文理教师，义务辅导孩子的作业，为他们开放电脑室，为孩子下载电影，小型游戏，让他们劳逸结合，满足孩子的童真需求。
（2）开通QQ视频，让他们可以和远方的父母进行视频通话，让家长和孩子能交流沟通。
（3）在学校开展心理咨询、心理矫正活动，定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，使留守少年儿童感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。
（4）开放图书室，增加自己的知识面，在知识的海洋里遨游。
（5）开展人文关爱活动。让留守学生通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。通过定期举行主题活动，举办书画展、演讲比赛、文艺活动等各种活动，组织留守学生积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。
（6）根据情况，在做好安全保障的条件下，带领孩子进行社会实践活动，带他们近处春游，野炊，感受大自然，调节情绪，有条件还可以带他们去远处参观学习，拓宽视野。
（7）学校有学校后勤部门开垦的蔬菜地，学校将用于留守生劳动基地，让老师和孩子一起种植管理蔬菜，能为自己在学校假期间的生活提供一定的保障，生活辅导老师还将带领孩子和他们一起做饭、洗菜、收拾、打扫卫生，让孩子养成不怕吃苦，爱好劳动，勤俭节约的优良品质，让孩子懂得自食其力。并能让他们从劳动中感受到通过自己的双手辛勤劳动后收获的喜悦。
（8）大手牵小手我们一起走。根据情况，合理搭配，大孩子带领小孩子，開展在学习，课余活动，劳动实践等方面的姊妹小组，兄弟小组，让他们互帮互助，辅导学习，教小点的孩子洗袜子，洗衣服，打扫卫生，整理床铺等，让孩子能体会到这个小家庭里兄弟姊妹的关爱，照顾。
（9）联系社会义工组织或爱心人士，争取到他们的帮助，能有计划有方案的在双休假期时间对我校留守孩子从学习、生活、活动上予以照顾，让孩子能更多感受到社会的温暖。
为了留守乐园各项工作开展有保障学校从以下几个方面做有效的安排：
（1）广泛开展宣传、利用媒体开展关爱留守少年儿童宣传工作，争取当地党委政府和上级教育主管部门的重视、县关工委鼎力协助及社会各界的支持，形成学校、社会、家庭共同关注格局。
（2）学校向部分企业，爱心人士取得联系，得到了他们的积极响应和大力支持，学校将科学利用这些爱心人士的无私捐助，建立“留守乐园”建设与管理专项基金，专人专项管理，力争将每一份爱心都转化浇灌在留守少年的心田。
（3）义工组织的义务参与和社区居民的积极配合，深入学校关爱留守学生，开展对口联谊帮扶活动，让关爱引起共鸣，凝聚人心，六诚同创，留守乐园。到这里，我要借用一个留守孩的话为这次调查暂时划上一个句号。这是乐园的一个留守学生，她叫龙艳，她说：“我的父母知识少，在家里无法为我和弟弟提供好的环境学习，所以到浙江打工。我过去常常感到他们不关心我和我弟弟，我很孤独，特别是周末放假的时候。现在我很快乐，因为每个周末都有老师陪我们度过。”