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根植于文化传统的数学教育要实现现代化,就必须实现数学知识的学术形态向教育形态的转化.为此,在数学教学中应构建良好的数学言语思维空间,加强学生数学言语能力的培养.在具体数学课堂教学中,可以通过数学问题具体化、头脑风暴和数学冒险等途径拓宽学生的数学言语思维空间.
构建学生良好数学言语思维空间的教学途径
【摘 要】
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根植于文化传统的数学教育要实现现代化,就必须实现数学知识的学术形态向教育形态的转化.为此,在数学教学中应构建良好的数学言语思维空间,加强学生数学言语能力的培养.在具
【机 构】
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浙江余姚第八中学,浙江师范大学课程研究所
【出 处】
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数学教育学报
【发表日期】
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2003年3期
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