【摘 要】
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形如y=(a_1x~2+b_1x+c_1)/(a_2x~2+b_2x+c_2)的分式线性函数的值域,特别是当x限制在某个区间上(x∈A)的值域问题是一个难点.一般是两边同乘以a_2x~2+b_2x+c_2后整理成一个关
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形如y=(a_1x~2+b_1x+c_1)/(a_2x~2+b_2x+c_2)的分式线性函数的值域,特别是当x限制在某个区间上(x∈A)的值域问题是一个难点.一般是两边同乘以a_2x~2+b_2x+c_2后整理成一个关于x的方程,通过研究该方程有解的条件(即
The range of fractional linear functions such as y=(a_1x~2+b_1x+c_1)/(a_2x~2+b_2x+c_2), especially when x is limited to the range of a certain interval (x∈A) The problem is a difficult point. Generally, the two sides are multiplied by a_2x~2+b_2x+c_2 and then sorted into an equation about x. By studying the condition of the solution, that is,
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<正>第一次看到《名作欣赏》的情景,现在想来,似乎已年代久远而模糊不清了。上世纪80年代中期,我是湘西一个小城里的一名中学生,酷爱文学书籍,不过那时候能看到的书并不多。
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一、1.2;2.5;3.4;4.(x-2)3+1,x∈R;5.223;6.x23+y24=1;7.1835;8.4;9.4;10.2;11.12或32.二、12.B;13.A;14.C;15.D;16.C.三、17.∵α是第二象限角,sinα=35,...
One, 1.2; 2.5; 3.4; 4. (x-2)3+1,x∈R;5.223;6. X23+y24=1;7.1835;8.4;9.4;10.2;11.12 or 32. Second, 12. B;13. A;14. C;15. D;
搞好演示实验的教学,不仅可以激发学生学习化学的兴趣,也可以培养学生的观察能力、分析能力和推理能力,利于对化学知识的理解和记忆,还有助于培养学生的实事求是、严肃认真的科学
滑动变阻器是电学实验中使用率极高的仪器,连入电路时通常有分压、限流两种接法,下面对这两种接法作一简单比较: 以上表述了变阻器两种接法间的一些差异,应用时必须根据实际情况
我院1982~1997年共收治严重损伤性后尿道瘢痕狭窄病人23例,选择尿道吻合术、尿道拖入术,窥视下尿道狭窄内切开术等不同术式治疗,取得满意效果,报告于下。1临床资料11一般资料:23例患者均为男性,年
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在《海淀名题全析全解》(中国少年儿童出版社)第70页上有这样一个题目: 为测定黄河水的含沙量(即每立方米水中含沙多少千克)是多少,某校课外活动小组取了10 dm3的黄河水,称得其质量是10.18 kg,请你
知识方面的交织、相映该题将复数的代数形式,三角形式,函数的最值,基本不等式的应用等知识自然而巧妙地融合、交织在一起,使得该题新颖别致,耐人寻味,诱人深思;也使得重新组合的知识