傍晚，邮递员送来一张《小学生报》——啊，原来我班张金锋同学的习作发表了。我心里很高兴，回家路上走进文具店，为他买了一个精致的书签作为奖励。
　　第二天早上，我走进教室，举起书签高兴地说：“今天，我要表扬一位同学，并奖励他一个小礼品。”看着同学们期待的目光，我缓缓地说：
　　“他就是——金锋同学！请上来拿奖品！”看着同学们惊愕的目光，我突然意识到：错了，我报错名字了！应该是“张金锋”，而不是“金锋”！
　　张金锋是一名班干部，平时学习、表现都不错，而金锋却是有名的捣蛋鬼，同学们背地里叫他“金淘淘”。他淘起气来，会在同学回答问题时挪走同学的椅子;上课经常“溜号”，作业很少能按时上交;看到同学的笔很好用，在没得到允许的情况下就拿去使用……家长对他很失望，我也不知教导过多少遍，但收效甚微，可今天……
　　看着金锋涨红了脸，脚步徽微颤抖着向讲台走，听着同学猛然爆发的“哗哗”的掌声，我一下子镇定下来一我想起了前几天小良同学向我说的一个情况：他生病时，是金锋同学帮他做的值日。“对，我就这样做！”于是，我也跟着鼓起掌来。
　　我把礼品交到金峰手中，并把他拉到身邊，右手搭上他的肩膀：“大家知道，以前金峰同学因为贪玩、淘气，老师也教育过他，可今天，我为什么要将这个书签奖给他呢？因为他进步了！请大家说说他近期的表现。”话音刚落，同学们纷纷举起小手，小组长说他这几天的作业能按时交了;班长说他这些天上学不迟到了，欺负同学的事情也少了;小良说：“我生病了，金锋同学放学留下来主动帮助我做值日……”最后，我问大家：“金峰同学应不应该得奖？”“应该！”同学们高声喊道，掌声更热烈了。在掌声中，金峰同学的眼眶湿润了。
　　回到办公室，我又重新回想了一下今天的事情：看着金峰一步一步向讲台走来，我随机应变，将错就错，没想到像他这种“问题学生”也有如此多的优点，我心里有说不出来的高兴。原来，每个孩子在老师的鼓励下，都可以成为夜空中耀眼的星星。后来，我又另找机会，补上了那份给张金锋同学的奖励。
　　一段时间过去了，金峰同学有了很大的变化：开始学习认真了，最近一次单元测试，语文和数学成绩他都达到了全班平均分;他的朋友也多了，原来同学们躲着他，怕被他捉弄，现在都愿意和他做朋友，谁让他是第一个被老师奖励的人呢！放学时，我碰到了金锋的妈妈，金峰妈妈对我说：“老师，真是太谢谢您了。我家金峰把他的奖品给我看了，他还说绝不辜负老师的期望。这些天，他在家里也乖多了，看书的时间多了，还主动帮助我做家务。”
　　我无意中的一个失误，竟然带来了这样美好的结果，这可真是一个“美丽的失误”呀！
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