论文部分内容阅读
接受学习是否具有意义性,关键在于教师的工作。教师为了使学生获得明晰的、稳固的和毫不模糊的意义,并使之作为一个有组织的知识体系长期保持下来,就必须具有有效地呈现观念和信息的科学与艺术素养。教师要善于根据学习者的发展水平,适当地选择、组织、陈述和解释教材内容,使之具有可理解的意义性。研究表明,接受学习的意义性是受学习者认知发展水平的制约的。