【摘 要】
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基于本科生课程的主要特点,本文的分析表明将增值评价应用于本科生学业成绩评价的可行性比中小学评价的可行性小得多。增值评价方法适用于大学公共必修课的学业成绩评价,而在
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基于本科生课程的主要特点,本文的分析表明将增值评价应用于本科生学业成绩评价的可行性比中小学评价的可行性小得多。增值评价方法适用于大学公共必修课的学业成绩评价,而在专业课成绩的评价中,我们仅能够以学生个体为单位进行学业成绩的比较,而不能以学生整体为单位进行不同课程间的比较。此外,影响增值评价在高等教育领域中应用的其他重要问题还包括样本量较小的情况可能导致较大误差、无法进行高校校际间的比较、增值评价极端依赖标准化考试等。虽然本科生学业成绩增值评价有一系列障碍,但是应看到仍然有一片足够广阔的领域可以适用增值评价方法,合理运用增值评价能够为高校效能的提升提供有益的工具。
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