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通过探究性学习和概念学习相互结合的教学方式，让学生直观地认识和理解细胞膜的结构和功能，以思维导图的形式帮助学生构建知识框架，理解重要概念。
思维可视化融入高三生物一轮复习——以“细胞膜一系统的边界”一课为例
【摘 要】
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通过探究性学习和概念学习相互结合的教学方式，让学生直观地认识和理解细胞膜的结构和功能，以思维导图的形式帮助学生构建知识框架，理解重要概念。
【机 构】
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贵州省贵阳市第三实验中学,贵州师范大学生命科学学院
【出 处】
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课程教育研究：学法教法研究
【发表日期】
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2017年13期
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