摘 要：如今我国正在全面实施素质化教育，必须保证以人为本的教学理念能得到全面贯彻落实，使教师职能发生转变，充分发挥学生的学习积极性和自主性，提高学生学习兴趣。本文首先对高中思想政治课学习中存在的问题进行分析，然后提出具体的优化解决措施。
　　关键词：趣味课堂；幽默化；情景教学；思想政治
　　一、高中思想政治教学中的困境
　　1.思想政治水平偏低
　　思想政治教育知识贯穿于学生的整个学习过程，接受一系列教育之后，学生会拥有完善的思想道德素质。但是“90后”高中生在思想政治方面，其实际水平和理想化水平之间的差距是比较大的，部分学生不能正确认识和理解新出现的思想政治知识，教育目标群体水平低下对教学课堂的效率产生很大影响，同时也对学生的思想政治学习过程造成阻碍。
　　2.学习兴趣低下
　　高中生在学习和认识方面都有其主观思维带来的鲜明特征，但是高中思想政治教学活动却没有得到学生的积极响应，导致课堂效率不佳。究其原因，主要是以下三点：首先，学生自身思想政治水平偏低；其次，教学内容死板、枯燥；最后是教学方式没有创新且过于单一。综合来说就是学习兴趣受到学生、教学内容和教师的教学方式等多方面的影响。
　　二、提升学生学习兴趣的措施
　　1.教师教学语言变得更加幽默
　　新课改的实施，要将“以学定教”这种人本教学理念在教学过程中进行充分贯彻，教师不仅需要转变教学职能，还要善于利用幽默的教学语言来营造有趣的课堂教学氛围，让学生更好地参与到学习中来，从而提升其主观思维能力，让师生和生生之间更好地进行情感交流。教师播放多媒体视频、各种图片或者文字的时候，可以适当辅以幽默化的教学语言进行讲解，以增加教学过程的趣味性，让思想政治教学和高中生的实际生活更加贴近，并且更符合学生的兴趣爱好，这样才能让学生愿意主动参与到课堂学习中来，让他们的思想政治水平和语言表达能力在学习过程中都能得到提升。
　　2.课堂教学“情境化”
　　分析现阶段高中思想政治教学的情况以后，我们不仅要积极转变教师的职能，还要让学生享受到最大限度的自由，进行合作探究性学习，对课堂教学的整体质量进行优化。
　　在教学中教师要与高中生的心理学习情况相结合，高中生具有很强的思维创新能力，个性独立但是容易出现偏差，以这些特点为基础来对高中生的求知欲和个性化特点进行优化。在思想政治教学中多媒体教学是教师可以广泛采用的一种教学辅助方式，例如在对“人生价值在于对社会的贡献”这方面的内容进行教学的时候，可以选择一些英雄色彩鲜明的电影给学生观看，期间教师要用幽默的语言来对这些内容进行讲解，可以将问答、讨论等各种形式结合起来使用，保证学生所处的学习情境多元化，学生和教师之间的关系也在这个过程中得到了强化，学生更好地参与到学习中，也更加信任老师，教学过程就得到了有效优化，学生从而对思想政治课产生浓厚的学习兴趣。
　　3.教学内容“生活化”
　　传统高中思想政治教学方式比较死板，教学内容过于僵化，教师往往是照本宣科或者播放已经很陈旧的PPT，这些内容并不能激发起学生的兴趣，反而会让学生觉得厌烦，从主观意识方面就降低了学生对教学内容的兴趣，教学设计内容的乏味，会对高中思想政治教学质量产生很大影响。
　　近年来随着新课改的深入，高中思想政治教学也迎来越来越多元化的教学任务，例如关于早恋这个问题，单纯的思想政治理论教学很抽象并且很理想化，可以对其进行转变，形成风格幽默的教学语言，并且和实际生活结合起来进行论证。教师动之以情，晓之以理，让学生真正带着对自己和他人进行审视的思想来思考，然后教师辅以正确的引导，帮助学生建立正确的恋爱观，从而渐渐消除早恋这种现象，并且学生也愿意积极主动地学习思想政治课程，其思想政治综合素养自然就得到了全面提升。
　　参考文献：
　　[1]秦 未.新课程背景下思想政治课课堂有效提问研究[D].上海：华东师范大学，2010.
　　[2]敖 敦.《神奇的货币》课堂教学运用愉快教学法探究[D].呼和浩特：内蒙古师范大学，2011.