【摘 要】
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随着中国硕士研究生教育的大规模发展和专业学位硕士研究生教育的出现,硕士研究生应该分类型培养,培养模式应趋于多样化。但由于研究生教育观念、培养成本、办学条件限制等原
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随着中国硕士研究生教育的大规模发展和专业学位硕士研究生教育的出现,硕士研究生应该分类型培养,培养模式应趋于多样化。但由于研究生教育观念、培养成本、办学条件限制等原因,高校对两种不同类型硕士研究生的培养模式的边界并不清晰,导致在培养目标、质量观、课程、培养模式上的混同,影响了两种硕士研究生的培养质量。
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