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作者简介：崔文文（1987-），女，河南鹤壁人，贵州师范大学历史与政治学院教师，硕士，研究方向：思想政治教育。
摘 要：论文以贵州花溪大学城5所大学为例，调查了大学生安全意识现状。调查显示，大学生在人身财产安全等方面存在不同程度的问题。为此，建议通过加强高校安全教育，创新安全教育形式，来提高大学生的安全意识。
关键词：大学生； 安全意识； 安全教育
中图分类号：G645文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）02-0252-01
安全是人类生存和发展的基本需要。大学生安全教育是学校为了提高学生安全防范知识和技能，保证其身心健康不受侵害，依照国家法律法规对学生进行的安全教育活动。本文以贵州花溪大学城5所大学实证调查出发，了解大学生的安全意识现状，探索加强和改进大学生安全教育的方法。
一、调查对象与方法
（一）调查对象。本研究调查对象为贵州大学、贵州师范大学、贵州医科大学、贵州财经大学和贵州轻工业职业技术学院等五所高校学生，共发放问卷500 份，回收问卷491 份，回收率98.2%，有效问卷490份，有效率为99.7%，调查对象统计如表一所示：
（二）调查方法。文章主要采用查阅文献资料、发放问卷调查和分析统计等研究方法。在查阅有关学生安全教育和安全意识培养等文献资料的基础上，自行编制出《大学城建设过程中学生安全意识情况的调查问卷》，内容包括安全教育、人身安全、交通安全、消防安全、网络安全、财产安全、食品安全、性安全和个人经历等9个方面。对回收的有效问卷运用SPSS200数据统计软件进行统计分析，并根据调查结果提出相关结论。
二、调查结果与分析
本次调查主要分为大学生安全知识掌握状况、安全意识状况、接受安全教育的方式和内容及开展安全教育的建议四种类型进行，调查结果如下：
（一）大学生安全知识掌握现状。调查结果统计显示，遇到突发情况（盗窃、抢劫）时，只有52%的大学生会报告相关部门并保留证据，11%的大学生惊慌失措或妥协忍让，34%的大学生看情况自己处理；从防身技巧掌握的情况分析，29%的大学生对防身技巧一点也不了解，61% 的大学生基本了解，只有10%的大学生熟练掌握；55%的大学生不知道QS标致的含义；对于是否能正确使用消防器材的调查，只有26%的学生表示了解。从上述的调查统计数据看出，大学生掌握安全知识和安全技能的情况不容乐观。
（二）大学生安全意识现状。调查结果统计表明，44%的大学生会坚持选择正规运营的交通工具出行；对寝室使用大功率电器的认识上，45%的大学生认为可以用，注意安全就行；46%的大学生会在离开座位时把手机、钱包等贵重物品放在教室里； 57%的大学生认为学校周围的饭店不太安全，但不会介意；对的了解程度，只有10%的大学生非常了解艾滋病、梅毒等可以通过性传播的相关知识；45%的大学生不会留意所处环境的安全通道。
（三）高校安全教育内容和方式的现状。在对5所高校的调查中，高校开设安全教育课程的频率参差不齐，学生认为开展安全教育的内容和方式还有待加强。20%的大学生表示学校没有开设过安全教育的课程，6%的大学生表示学校每年开设三次，26%的大学生表示学校每年开设三次以上。就接受过的安全教育的内容占比来看，交通安全占24.4%，人身安全占27.3%，网络安全占15.1%，财产安全占18.9%，食品安全占11.8%，其他占2.5%。就高校开展安全教育的形式分析，通过课堂教学开展的占23.7%，通过案例分析开展的占23.8%，通过影响观摩开展的占16.5%，通过网络学习开展的占13.6%，通过同学交流开展的占12.6%，通过亲身体验开展的占6.8%。
（四）大学生对安全教育方式的建议。在对大学生安全教育方式的建议上，17.1%大学生建议开设讲座，19.4%的大学生建议设置专题课程，25.5%的大学生建议召开主题班会，18.1%的大学生建议通过网络宣传，19.9%的大学生希望通过寝室实践掌握相应的安全技能。针对不同内容的安全知识教育，交通安全教育（图一）为例：
图一 交通安全知识教育方式的建议
三、加强大学生安全教育的思考
高校的安全问题关乎生命，关乎全局，责任重于泰山。因此加强大学生的安全教育对促进大学生健康成长具有重要的作用。
（一）强化大学生安全教育重要性的认识。高校不仅是大学生集中学习和生活的地方，也是国家和民族培养未来和希望的基地。安全教育可以促进大学生安全观的形成，培养大学生正确的安全态度和行为。但是，通过此次实证调查，可以分析得出当前大学生安全意识现状不容乐观，特别是安全知识和安全技能的掌握有待加强。因此，对大学生进行切实有效的安全教育，增强大学生安全意识不仅势在必行也具有十分重要的意义。
（二）创新大学生安全教育的形式。现代大学生有别于以往，当代大学生思想更开放，个性特征明显，容易接受新鲜事物，因此创新安全教育形式十分必要。第一，安全事故的典型事例生动形象，教育意义强，具有广泛的警示性。因此，可以利用舞台剧、网络论坛及新媒体，开展校园安全典型事例的宣传，吸引更多的大学生对安全问题进行关注。第二，开展开放性讨论性的大学生安全主题辩论赛。在辩论过程中，大学生们可以将自己学到的安全知识学以致用，既丰富了安全教育的形式，也锻炼了大学生的口才。
（作者单位：贵州师范大学）
科研项目：贵州省教育厅高校人文社会科学项目（13FDY014）阶段性成果。
参考文献：
[1]何卫华，李振杰.大学生不可或缺的安全——大学生安全教育读本[M].厦门大学出版社，2013（8）.
[2]陈峥嵘，张昌健，刘广儒.大学生安全意识的现状及加强安全教育的策略——以西南科技大学实证调查为基础[J]. 西南科技大学学报：哲学社会科学版，2014（5）
[3]钟之华.高等院校学生安全意识现状成因及应对措施[J]. 教育教学论坛，2013（3）
摘 要：论文以贵州花溪大学城5所大学为例，调查了大学生安全意识现状。调查显示，大学生在人身财产安全等方面存在不同程度的问题。为此，建议通过加强高校安全教育，创新安全教育形式，来提高大学生的安全意识。
关键词：大学生； 安全意识； 安全教育
中图分类号：G645文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）02-0252-01
安全是人类生存和发展的基本需要。大学生安全教育是学校为了提高学生安全防范知识和技能，保证其身心健康不受侵害，依照国家法律法规对学生进行的安全教育活动。本文以贵州花溪大学城5所大学实证调查出发，了解大学生的安全意识现状，探索加强和改进大学生安全教育的方法。
一、调查对象与方法
（一）调查对象。本研究调查对象为贵州大学、贵州师范大学、贵州医科大学、贵州财经大学和贵州轻工业职业技术学院等五所高校学生，共发放问卷500 份，回收问卷491 份，回收率98.2%，有效问卷490份，有效率为99.7%，调查对象统计如表一所示：
（二）调查方法。文章主要采用查阅文献资料、发放问卷调查和分析统计等研究方法。在查阅有关学生安全教育和安全意识培养等文献资料的基础上，自行编制出《大学城建设过程中学生安全意识情况的调查问卷》，内容包括安全教育、人身安全、交通安全、消防安全、网络安全、财产安全、食品安全、性安全和个人经历等9个方面。对回收的有效问卷运用SPSS200数据统计软件进行统计分析，并根据调查结果提出相关结论。
二、调查结果与分析
本次调查主要分为大学生安全知识掌握状况、安全意识状况、接受安全教育的方式和内容及开展安全教育的建议四种类型进行，调查结果如下：
（一）大学生安全知识掌握现状。调查结果统计显示，遇到突发情况（盗窃、抢劫）时，只有52%的大学生会报告相关部门并保留证据，11%的大学生惊慌失措或妥协忍让，34%的大学生看情况自己处理；从防身技巧掌握的情况分析，29%的大学生对防身技巧一点也不了解，61% 的大学生基本了解，只有10%的大学生熟练掌握；55%的大学生不知道QS标致的含义；对于是否能正确使用消防器材的调查，只有26%的学生表示了解。从上述的调查统计数据看出，大学生掌握安全知识和安全技能的情况不容乐观。
（二）大学生安全意识现状。调查结果统计表明，44%的大学生会坚持选择正规运营的交通工具出行；对寝室使用大功率电器的认识上，45%的大学生认为可以用，注意安全就行；46%的大学生会在离开座位时把手机、钱包等贵重物品放在教室里； 57%的大学生认为学校周围的饭店不太安全，但不会介意；对的了解程度，只有10%的大学生非常了解艾滋病、梅毒等可以通过性传播的相关知识；45%的大学生不会留意所处环境的安全通道。
（三）高校安全教育内容和方式的现状。在对5所高校的调查中，高校开设安全教育课程的频率参差不齐，学生认为开展安全教育的内容和方式还有待加强。20%的大学生表示学校没有开设过安全教育的课程，6%的大学生表示学校每年开设三次，26%的大学生表示学校每年开设三次以上。就接受过的安全教育的内容占比来看，交通安全占24.4%，人身安全占27.3%，网络安全占15.1%，财产安全占18.9%，食品安全占11.8%，其他占2.5%。就高校开展安全教育的形式分析，通过课堂教学开展的占23.7%，通过案例分析开展的占23.8%，通过影响观摩开展的占16.5%，通过网络学习开展的占13.6%，通过同学交流开展的占12.6%，通过亲身体验开展的占6.8%。
（四）大学生对安全教育方式的建议。在对大学生安全教育方式的建议上，17.1%大学生建议开设讲座，19.4%的大学生建议设置专题课程，25.5%的大学生建议召开主题班会，18.1%的大学生建议通过网络宣传，19.9%的大学生希望通过寝室实践掌握相应的安全技能。针对不同内容的安全知识教育，交通安全教育（图一）为例：
图一 交通安全知识教育方式的建议
三、加强大学生安全教育的思考
高校的安全问题关乎生命，关乎全局，责任重于泰山。因此加强大学生的安全教育对促进大学生健康成长具有重要的作用。
（一）强化大学生安全教育重要性的认识。高校不仅是大学生集中学习和生活的地方，也是国家和民族培养未来和希望的基地。安全教育可以促进大学生安全观的形成，培养大学生正确的安全态度和行为。但是，通过此次实证调查，可以分析得出当前大学生安全意识现状不容乐观，特别是安全知识和安全技能的掌握有待加强。因此，对大学生进行切实有效的安全教育，增强大学生安全意识不仅势在必行也具有十分重要的意义。
（二）创新大学生安全教育的形式。现代大学生有别于以往，当代大学生思想更开放，个性特征明显，容易接受新鲜事物，因此创新安全教育形式十分必要。第一，安全事故的典型事例生动形象，教育意义强，具有广泛的警示性。因此，可以利用舞台剧、网络论坛及新媒体，开展校园安全典型事例的宣传，吸引更多的大学生对安全问题进行关注。第二，开展开放性讨论性的大学生安全主题辩论赛。在辩论过程中，大学生们可以将自己学到的安全知识学以致用，既丰富了安全教育的形式，也锻炼了大学生的口才。
（作者单位：贵州师范大学）
科研项目：贵州省教育厅高校人文社会科学项目（13FDY014）阶段性成果。
参考文献：
[1]何卫华，李振杰.大学生不可或缺的安全——大学生安全教育读本[M].厦门大学出版社，2013（8）.
[2]陈峥嵘，张昌健，刘广儒.大学生安全意识的现状及加强安全教育的策略——以西南科技大学实证调查为基础[J]. 西南科技大学学报：哲学社会科学版，2014（5）
[3]钟之华.高等院校学生安全意识现状成因及应对措施[J]. 教育教学论坛，2013（3）