【摘 要】
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<正>第一次反思:一天,在"认识长方形"的集体教学活动中,我出示数学教具——长方形嵌板,说:"这些都是长方形。"然后我开始逐个演示嵌板,当出示最后一个嵌板时,卓雅小朋友立刻
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<正>第一次反思:一天,在"认识长方形"的集体教学活动中,我出示数学教具——长方形嵌板,说:"这些都是长方形。"然后我开始逐个演示嵌板,当出示最后一个嵌板时,卓雅小朋友立刻说:"不对,这不是长方形,这是正方形。"听她这么一说,我停止演示,其他小朋友也认真观察起来,我指着嵌板演示说:"正方形四个角都是方的,四条边一样长,可这个图形四个角是方的,相对的两条相等,而且这两条边长,这两条边短,它是长
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