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兴趣能产生求知欲，诱发学习热情。当学生带着浓厚的兴趣去学习时，其主观能动性就能得到充分的发挥。因此，教师在教学过程中，应千方百计地激发学生的学习兴趣，使之产生强烈的求知欲，以饱满的热情和旺盛的精力投入到学习中去，实现由“要我学”到“我要学”“我想学”的根本性转变。兴趣是人们力求认识、探究某种事物或从事某种活动的心理倾向。浓厚的学习兴趣是培养发散思维的重要条件，兴趣为学生的学习活动提供了强有力的推动力。它可以充分发挥智力的作用，使其感知力敏锐，思维活跃，想象丰富，从而提高学习效率。只要是学生感兴趣的内容，哪怕是难度再大，他们也都愿意去主动学习，在课堂上善于思维，表现积极。学生的学习兴趣与学习成绩之间存在着显著的关系，在语文、数学、英语三科当中，外语的表现最为明显，同时从初一到初三，学生学习英语的兴趣水平逐渐下降，兴趣的丧失导致部分学生失去继续学习的动力，从而产生厌学的倾向，使得两极分化现象日渐严重。为了培养学生稳定、专一而持久的外语学习兴趣，我们需要做到：
一、明确学英语的动机
要向学生强调英语的重要地位及学习英语的重要性，从而培养学生的远大志向，帮助他们形成明确而强烈的学习动机。从国际形势上看，世界上通用语言就是英语。随着社会的发展，英语已经成为社会上某些企业公开招聘时对应聘者的首要条件。在先进的科学社会里，把那些不懂英语的或不懂电脑的称为文盲。他们成为社会淘汰者，现在的大学生也有被社会抛弃的时候，是因为不懂英语，所以英语被列为中学阶段三门大课之一。从初中起，英语是不可缺少的一门课程，它关系到学生升高中以及是否能继续完成学生的求学生涯，所以认真学好英语非常重要。
二、采用启发式教学
教师利用新旧知识之间的联系，通过设问、质疑等方式创设问题情景，采用启发式教学，激发学生的求知欲和好奇心，引起他们新的探究活动。
三、培养融洽的师生关系
一个具有高度责任感、高超教学技巧和热爱学生的教师，往往能赢得学生的尊重和喜爱，而融洽的师生关系又能进一步激发和培养学生的学习兴趣。
教和学是一对矛盾，作为矛盾双方的代表，教师和学生如何和谐融洽师生关系，对完成教学目的至关重要。青少年的心理特点告诉我们，这个年龄段的学生“亲师性”较强，如果他们对某个老师有好感，他们便对这位老师深感兴趣，并分外重视，肯下大气力，花大功夫学这门课，因而成绩卓著。这种现象大概就是我们常说的“爱屋及乌”吧！反之，如果他们不喜欢某一位教师，由于逆反心理，他们也就不愿学或索性不学这位老师的课，这种现象也是大家司空见惯的，所以，教师要深入学生和学生打成一片，了解学生的兴趣、爱好、喜怒哀乐、情绪的变化，时时处处关心学生、爱护学生、尊重学生，有的放矢地帮助学生。让你在学生的眼中不仅是一位可敬的师长，更是他们可亲可近的亲密朋友。当然，这并非说他们的缺点不可批评，可以听之任之，而是批评和表扬是出于同一个目的的爱护他们，因而批评的方式比批评本身更重要，要让他们不伤自尊心，人格不受侮辱。从内心让他们感到教师的批评是诚挚的爱，是由衷的爱护和帮助，这样，也只有这样师生才能关系和谐、感情融洽，学生也才能兴趣盎然地进行学习。
四、教学内容富有趣味性
应根据中学生身心发展的特点，安排富有趣味性和幽默感的教学内容，课堂教学力求新颖有趣，丰富多彩。笔者这里以英语课堂教学为例，举几例增加趣味性的具体做法。
1.注意课堂教学游戏
游戏能否搬到外语课堂上作为一种重要的教学组织形式？回答是肯定的。游戏作为一种学习形式远远早于课堂教学。学习语言通过游戏手段要比学校教育学习语言的历史早得多。通过游戏学英语，使学生在娱乐中学会语言、掌握语言，从而开发智力、发展智力，在游戏中找到学习英语的兴趣，真可谓是寓教于乐。
当发现学生感到疲倦时，可临时采用“组词法”来活跃课堂气氛。教师在黑板上写一个单词或并列写几个单词，要求学生在写下一个单词时必须比原来的词多一个字母，第一个字母不许变动。
2.适当运用“Tongue Twister”（绕口令）
在英语教学中，特别是在语音和词汇教学中适当用一些绕口令能激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。因绕口令是一种有趣的语言游戏，它用语音极相近的单词交叉重叠，编成句子，在一口气急速念出来时，语音容易读错，单词也常会混淆，稍不注意，就会出笑话。如：
When a doctor doctors another doctor， does he doctor the doctored doctor the way the doctored doctor wants to be doctored， or does he doctor the doctored doctor the way the doctoring doctor wants to doctor the doctored doctor.
总之，增加趣味性的方法有多种，教师可根据自已的课型选择其中的一种或几种以达到寓教于乐的教学目的。
（作者单位：贵州省长顺县摆所中学 550700）
一、明确学英语的动机
要向学生强调英语的重要地位及学习英语的重要性，从而培养学生的远大志向，帮助他们形成明确而强烈的学习动机。从国际形势上看，世界上通用语言就是英语。随着社会的发展，英语已经成为社会上某些企业公开招聘时对应聘者的首要条件。在先进的科学社会里，把那些不懂英语的或不懂电脑的称为文盲。他们成为社会淘汰者，现在的大学生也有被社会抛弃的时候，是因为不懂英语，所以英语被列为中学阶段三门大课之一。从初中起，英语是不可缺少的一门课程，它关系到学生升高中以及是否能继续完成学生的求学生涯，所以认真学好英语非常重要。
二、采用启发式教学
教师利用新旧知识之间的联系，通过设问、质疑等方式创设问题情景，采用启发式教学，激发学生的求知欲和好奇心，引起他们新的探究活动。
三、培养融洽的师生关系
一个具有高度责任感、高超教学技巧和热爱学生的教师，往往能赢得学生的尊重和喜爱，而融洽的师生关系又能进一步激发和培养学生的学习兴趣。
教和学是一对矛盾，作为矛盾双方的代表，教师和学生如何和谐融洽师生关系，对完成教学目的至关重要。青少年的心理特点告诉我们，这个年龄段的学生“亲师性”较强，如果他们对某个老师有好感，他们便对这位老师深感兴趣，并分外重视，肯下大气力，花大功夫学这门课，因而成绩卓著。这种现象大概就是我们常说的“爱屋及乌”吧！反之，如果他们不喜欢某一位教师，由于逆反心理，他们也就不愿学或索性不学这位老师的课，这种现象也是大家司空见惯的，所以，教师要深入学生和学生打成一片，了解学生的兴趣、爱好、喜怒哀乐、情绪的变化，时时处处关心学生、爱护学生、尊重学生，有的放矢地帮助学生。让你在学生的眼中不仅是一位可敬的师长，更是他们可亲可近的亲密朋友。当然，这并非说他们的缺点不可批评，可以听之任之，而是批评和表扬是出于同一个目的的爱护他们，因而批评的方式比批评本身更重要，要让他们不伤自尊心，人格不受侮辱。从内心让他们感到教师的批评是诚挚的爱，是由衷的爱护和帮助，这样，也只有这样师生才能关系和谐、感情融洽，学生也才能兴趣盎然地进行学习。
四、教学内容富有趣味性
应根据中学生身心发展的特点，安排富有趣味性和幽默感的教学内容，课堂教学力求新颖有趣，丰富多彩。笔者这里以英语课堂教学为例，举几例增加趣味性的具体做法。
1.注意课堂教学游戏
游戏能否搬到外语课堂上作为一种重要的教学组织形式？回答是肯定的。游戏作为一种学习形式远远早于课堂教学。学习语言通过游戏手段要比学校教育学习语言的历史早得多。通过游戏学英语，使学生在娱乐中学会语言、掌握语言，从而开发智力、发展智力，在游戏中找到学习英语的兴趣，真可谓是寓教于乐。
当发现学生感到疲倦时，可临时采用“组词法”来活跃课堂气氛。教师在黑板上写一个单词或并列写几个单词，要求学生在写下一个单词时必须比原来的词多一个字母，第一个字母不许变动。
2.适当运用“Tongue Twister”（绕口令）
在英语教学中，特别是在语音和词汇教学中适当用一些绕口令能激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。因绕口令是一种有趣的语言游戏，它用语音极相近的单词交叉重叠，编成句子，在一口气急速念出来时，语音容易读错，单词也常会混淆，稍不注意，就会出笑话。如：
When a doctor doctors another doctor， does he doctor the doctored doctor the way the doctored doctor wants to be doctored， or does he doctor the doctored doctor the way the doctoring doctor wants to doctor the doctored doctor.
总之，增加趣味性的方法有多种，教师可根据自已的课型选择其中的一种或几种以达到寓教于乐的教学目的。
（作者单位：贵州省长顺县摆所中学 550700）