【摘 要】
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阅读是小学英语教学中重要的组成部分,在整个小学的教学中占据着重要的地位。在小学英语的教学中,英语绘本这一新型的阅读教学模式,对于激发学生的学习兴趣,促进学生的全面发展有着重要的作用。本篇文章主要以结合教学案例的形式探讨小学英语高年级绘本阅读的教学模式,旨在探究如何培养学生的自主阅读能力和习惯。1.读前活动——兴趣导入,激活背景The best gift for Christmas是一篇有关圣诞老爷爷送给小刺猬礼物的英语绘本,故事内容是小刺猬在日常的生活中没有朋友,听爷爷说在平安夜,圣诞老爷爷会给每一个孩子
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阅读是小学英语教学中重要的组成部分,在整个小学的教学中占据着重要的地位。在小学英语的教学中,英语绘本这一新型的阅读教学模式,对于激发学生的学习兴趣,促进学生的全面发展有着重要的作用。本篇文章主要以结合教学案例的形式探讨小学英语高年级绘本阅读的教学模式,旨在探究如何培养学生的自主阅读能力和习惯。1.读前活动——兴趣导入,激活背景The best gift for Christmas是一篇有关圣诞老爷爷送给小刺猬礼物的英语绘本,故事内容是小刺猬在日常的生活中没有朋友,听爷爷说在平安夜,圣诞老爷爷会给每一个孩子
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从现有的形式来看,很多学校已经配备了多媒体等教学设备,使教师的教学方法变得更加地具有创新性,为了能够迎接时代的发展潮流,教师需要不断地改善现有的教学方法,通过学习相关的信息技术,提高自己对课堂的内容设计,让学生们可以感受到别具一格的课堂体验。信息技术的建立也促成了大数据平台的兴起,对于教师来说,要充分地利用大数据平台,为教材知识挖掘更多的课堂内容,提高学生们的理解能力。教师只有负起责任,用认真的态度来设计教学方案,才能够提高自己的专业能力,为学生们带来更多的课堂体验,丰富他们的知识见解。
英语是一门具有较强实用性的学科,从语言类学科学习的特点上来看,在学习的过程中为学生创设一个具有较强沉浸性的语言环境,是提升语言教学有效性的关键。同时从目前教育发展的趋势上来看,对学生的核心素养进行培养现代教育重要目标。因此对于初中的英语教学来说,教师在教学的过程中需要把握两个重点,即为学生创设英语的语言环境,保证学生能够在此环境下进行高效的学习;其次,要在教学的过程中发挥学生的主动性,保证学生的核心素养能够被有效地培养。在这种情况下,情境教学法在初中英语教学中展现出了极大的优势,一方面通过该教学方法能够在
英语是初中教学中的一项重点教学科目,通过英语教学工作的落实,学生不仅可以掌握另一种语言,而且学生的知识层面也会在一定程度上拓展,为学生未来更好学习与发展打下良好基础。在现如今教育改革发展背景下,传统英语教学模式并不适合学生学习,甚至会对学生学习热情与学习兴趣造成影响。为避免此类情况出现,可以将合作学习方式应用在英语教学中。合作学习方式符合初中生特点,可以达到更好教学效果,提高学生英语素养。
单词是英语学习的基础,掌握着学生理解句式与文章的命脉。高中英语考试对学生的要求是掌握约5000 个单词,要求学生能够利自己所学的词汇理解文章,并且可以联系语境对单词的使用基于正确的认识。此外,高中的英语作文书写也是以大量的词汇量为基础的,只有在掌握了准确的用词和严密的句式结构的前提之下,才能够写出高质量的作文。本文着眼于高三英语,探讨如何有效地对英语词汇进行复习,以提高学生的考试成绩。
高考对于学生而言具有非常重要的意义,一直以来备受人们关注,由于社会对于人才的需求不断改变,高考也一直在不断地进行改革。在新高考政策中,英语变成了一年考两次,选最高成绩计入高考总成绩中。这在高考历史上是前所未有的。在新的高考背景下,针对英语的考查开始重视英语的语言功能、交际能力、基础知识、实际应用等基本要求。随着高考改革的深入,高中英语教学也需要不断进行创新,教师要努力提升自身专业能力,不断适应新的高考英语考试模式。
1.高中英语阅读存在的问题及语篇分析理论概述1.1高中英语阅读存在的问题高中英语考试注重考查的是高中英语阅读,高中英语阅读占比大,普遍引起教师的注重,但是在目前的教学中还存在着相关问题基于此,此部分重点论述目前阅读教学中存在的问题:(1)高中生阅读习惯较差根据相关学者调查,高中生做英语阅读是从中文的角度和中文思维出发,在读文章时先把英文翻译成中文,然后根据中文去做题,这大大地降低阅读速度,并且在翻译过程中由于词汇量的有限和多重词义,使得翻译出来的文章大大偏离原本文章的意思,做题的准确率大大降低。
1.引言阅读是学生获取信息和知识的重要途径,也是每个人必备的学习能力之一。但是,众所周知,阅读是读者与语篇的互动和重新建构(张庆宗,2012)。在新的阅读素养的概念下,读者对文本的阅读过后,不仅仅要求他们能够理解文本,而且要求他们能根据文本信息,进行思维的重新整合,建构起新的知识和语言输出,也就是要求学生能够在理解文本的基础上大胆地表达自我,对文本进行二度的加工创造,输出自己的观点,从而形成读写结合的新的教学方向。
口语是中学英语教学的重点和难点,中学生由于缺乏良好的口语学习环境及条件,以致于自身英语口语能力难以有效提升。这要求中学教师要重视学生英语口语能力的培养,积极搭建学生英语学习的活动平台,完善英语教学策略,营造最佳语言环境,从而提高学生的英语口语能力。1.中学生英语口语能力的现状分析英语这一门学科本身具有较强的工具性,主要体现在其为一种重要的语言交流方式,尤其是在全球化的背景下,英语口语交流的重要性愈发突出。然而从当前中学生英语口语能力的现状来看,仍然存在许多不足,具体表现在口语表达逻辑性缺乏、口语交际不得体
当前,在大力实施新课程改革的大背景下,对于初中英语课程教学提出了更高的要求,尤其是对于关键的英语阅读教学活动来说,通过良好的阅读教学活动可以有效地促进学生人文素养的形成。因此,本文首先简单分析了英语阅读教学中培养学生学科核心素养的现状,然后就如何借助英语阅读教学来推进学生学科核心素养的形成,提出了几点建议,以便于切实地促进学生的学科素养能力的形成。1.初中英语阅读教学存在的问题分析当前,经过新课改的持续性影响,各地的初中学校在开展英语教学活动时,越来越注重借助阅读课程的开展来提升学生的学科核心素养能力,但
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