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在学校教育中，教师的素质，特别是思想政治教师的素质的高低直接关系到人才素质的高低。因为政治教师是学生思想品德教育的培养者，是社会主义现代化建设所需人才道德素质的塑造者。这就迫切要求思想政治教师要提高自身素质。
一、热爱本职工作
热爱本职，就是热爱政治教育事业，热爱教育的对象一学生。这是作为一名合格中学政治教师的前提。要塑造出有文化、有理想、有道德的青年，也正是政治教师出于对祖国的前途，民族的未来的使命感和责任感。我对政治教师工作产生深厚的感情，还是在我进入大学期间系统地学习了马克思主义理论，特别是中共党史之后，非常敬仰老一辈无产阶级革命家。他们也正是在国际共产主义运动中马克思主义传播到中国从而奠定了共产主义信念，并为之而奋斗，迎来了新中国的今天，而新中国的今天也正是马克思主义理论与中国实践相结合的产物。而我作为马克思主义的宣传者，有着一种高度的光荣感和自豪感。在社会主义建设时期，为实现我们的奋斗目标，全面建设小康社会，培养跨世纪人才，不仅要使其掌握现代技术，而且要有理想、有道德、守纪律，成为合格的接班人。这更增加了我们的责任感和使命感，要用三尺讲台，通过辛勤的劳动，在青年学生中燃起马克思主义真理的火花，坚定社会主义信念，培养出具有科学文化素质和思想道德素质的社会主义现代化建设所需的人才，并以此作为我们的天职和幸福。
二、提高马克思主义理论素质
教师是“人类灵魂的工程师”就是说教师在塑造青少年的灵魂上，就像一个建筑师在设计精美的建筑物一样起重要作用。思想政治课是以马克思主义为指导的社会科学知识课程，又是塑造未来一代思想品德，培养出具有马克思主义素质的优秀人才的教育工程，为此在专业知识的素质要求上，要有一定的马克思主义理论基础，这就要求教师本身必须提高马克思主义素质。
首先，应系统学习和掌握马克思主义的科学体系，即马克思主义哲学、政治经济学和科学社会主义的基本原理，学习和了解党史、中国革命史等，是一个合格政治教师必须做到的。
其次，理论联系实际提高马克思主义的水平。学习时不仅要完整地掌握它的基本原理和方法，而且一定要结合中国革命和社会主义建设实践。这是对政治教师加强马克思主义理论修养的一个最基本要求。因此我在新学期第一节总是这样教育学生：我国的社会主义理论是一门科学，是研究社会的一门学科。我国的社会主义建设结果也正是马克思主义的指导同中国具体实践相结合的产物，特别是在新形势新任务的情况下，如何把马克思主义普遍原理同中国的具体实践相结合，建设有中国特色的社会主义，这就要求政治教师必须提高自身的马克思主义理论水平，这是一种客观需要。
三、提高文化知识素质
教育的新生命力，关键在于教师本身的知识力量。前苏联教育家苏霍姆林斯基指出：“不读书，没有教师迷于书海和精神生活，对于提高教学水平的一切措施都将失去意义。”不断学习知识是教师教育职责的前提，不仅能提供学生发展智能的基础，而且能提供学生通向道德的阶梯。因此教师为了教好学生，就必须刻苦钻研业务，精通专业知识，教师知识越丰富，就越能把所授学科教活。几年教学实践，使我体会到，政治课教学有它的特殊性。一些术语，难懂、难记、抽象，涉及内容广泛，要讲好课让学生有兴趣，这不仅需要教师具有严密的思维逻辑，流利的口语，更需要教师具有渊博的学识。这就要求教师不断学习，增强自身的文化知识素质。第一，教师除了有扎实的理论基础知识之外，还要学习心理学、教育学、法律学、伦理学、生理学等方面的知识，以丰富教学内容。第二，要注意知识的积累，广泛阅读刊物、搜集材料，无论是书上的、报纸上的、刊物上的，凡是教学上用得着的都把它保存下来。第三，要注意知识的更新，积累最新资料。
所以教师具有渊博的知识是适应现代教育，培养现代人才的客观需要。
四、提高能力素质
政治教师要在教学中充分发挥道德教育的作用，提高教学水平，具有一定的专业知识和文化知识，还需具备多方面的教育组织能力。使马克思主义理论的教学工作达到最佳效果，关键是教师的教学能力，要具有哪些方面的能力素质呢?通过几年的教学实践，我深深感到：首先是语言的表达能力，这是作为一名合格教师必须具备的素质，因为语言是人们之间相互交流、表达思想的思维工具，做好教师的工作主要是运用这一工具。如果这一能力较差，即使有再好的理论，再高的工作热情，恐怕也达不到好的教学效果。其次，是要有严密完善的组织教学能力，主要是能够切合实际地掌握、运用各个教学环节，善于集中学生注意力，教学进程积极活跃而又井然有序，课堂始终保持良好的纪律和积极思维的状态。充分体现每一课时的最佳教育效率。这一能力在多种能力中是最主要的。良好的教学环境和教学秩序，是保证教学任务完成的前提条件。
因此能力素质是提高教学水平，充分发挥政治教育的显著作用不可缺少的一个因素。
综上所述，政治教师的素质修养是作为政治教育专门人才所具备的。这些素质的具备和完善一方面要通过专门学习，另一方面通过教育实践深化学习、锻炼，理论与实践的结合，这是我们做好此项工作的前提。
一、热爱本职工作
热爱本职，就是热爱政治教育事业，热爱教育的对象一学生。这是作为一名合格中学政治教师的前提。要塑造出有文化、有理想、有道德的青年，也正是政治教师出于对祖国的前途，民族的未来的使命感和责任感。我对政治教师工作产生深厚的感情，还是在我进入大学期间系统地学习了马克思主义理论，特别是中共党史之后，非常敬仰老一辈无产阶级革命家。他们也正是在国际共产主义运动中马克思主义传播到中国从而奠定了共产主义信念，并为之而奋斗，迎来了新中国的今天，而新中国的今天也正是马克思主义理论与中国实践相结合的产物。而我作为马克思主义的宣传者，有着一种高度的光荣感和自豪感。在社会主义建设时期，为实现我们的奋斗目标，全面建设小康社会，培养跨世纪人才，不仅要使其掌握现代技术，而且要有理想、有道德、守纪律，成为合格的接班人。这更增加了我们的责任感和使命感，要用三尺讲台，通过辛勤的劳动，在青年学生中燃起马克思主义真理的火花，坚定社会主义信念，培养出具有科学文化素质和思想道德素质的社会主义现代化建设所需的人才，并以此作为我们的天职和幸福。
二、提高马克思主义理论素质
教师是“人类灵魂的工程师”就是说教师在塑造青少年的灵魂上，就像一个建筑师在设计精美的建筑物一样起重要作用。思想政治课是以马克思主义为指导的社会科学知识课程，又是塑造未来一代思想品德，培养出具有马克思主义素质的优秀人才的教育工程，为此在专业知识的素质要求上，要有一定的马克思主义理论基础，这就要求教师本身必须提高马克思主义素质。
首先，应系统学习和掌握马克思主义的科学体系，即马克思主义哲学、政治经济学和科学社会主义的基本原理，学习和了解党史、中国革命史等，是一个合格政治教师必须做到的。
其次，理论联系实际提高马克思主义的水平。学习时不仅要完整地掌握它的基本原理和方法，而且一定要结合中国革命和社会主义建设实践。这是对政治教师加强马克思主义理论修养的一个最基本要求。因此我在新学期第一节总是这样教育学生：我国的社会主义理论是一门科学，是研究社会的一门学科。我国的社会主义建设结果也正是马克思主义的指导同中国具体实践相结合的产物，特别是在新形势新任务的情况下，如何把马克思主义普遍原理同中国的具体实践相结合，建设有中国特色的社会主义，这就要求政治教师必须提高自身的马克思主义理论水平，这是一种客观需要。
三、提高文化知识素质
教育的新生命力，关键在于教师本身的知识力量。前苏联教育家苏霍姆林斯基指出：“不读书，没有教师迷于书海和精神生活，对于提高教学水平的一切措施都将失去意义。”不断学习知识是教师教育职责的前提，不仅能提供学生发展智能的基础，而且能提供学生通向道德的阶梯。因此教师为了教好学生，就必须刻苦钻研业务，精通专业知识，教师知识越丰富，就越能把所授学科教活。几年教学实践，使我体会到，政治课教学有它的特殊性。一些术语，难懂、难记、抽象，涉及内容广泛，要讲好课让学生有兴趣，这不仅需要教师具有严密的思维逻辑，流利的口语，更需要教师具有渊博的学识。这就要求教师不断学习，增强自身的文化知识素质。第一，教师除了有扎实的理论基础知识之外，还要学习心理学、教育学、法律学、伦理学、生理学等方面的知识，以丰富教学内容。第二，要注意知识的积累，广泛阅读刊物、搜集材料，无论是书上的、报纸上的、刊物上的，凡是教学上用得着的都把它保存下来。第三，要注意知识的更新，积累最新资料。
所以教师具有渊博的知识是适应现代教育，培养现代人才的客观需要。
四、提高能力素质
政治教师要在教学中充分发挥道德教育的作用，提高教学水平，具有一定的专业知识和文化知识，还需具备多方面的教育组织能力。使马克思主义理论的教学工作达到最佳效果，关键是教师的教学能力，要具有哪些方面的能力素质呢?通过几年的教学实践，我深深感到：首先是语言的表达能力，这是作为一名合格教师必须具备的素质，因为语言是人们之间相互交流、表达思想的思维工具，做好教师的工作主要是运用这一工具。如果这一能力较差，即使有再好的理论，再高的工作热情，恐怕也达不到好的教学效果。其次，是要有严密完善的组织教学能力，主要是能够切合实际地掌握、运用各个教学环节，善于集中学生注意力，教学进程积极活跃而又井然有序，课堂始终保持良好的纪律和积极思维的状态。充分体现每一课时的最佳教育效率。这一能力在多种能力中是最主要的。良好的教学环境和教学秩序，是保证教学任务完成的前提条件。
因此能力素质是提高教学水平，充分发挥政治教育的显著作用不可缺少的一个因素。
综上所述，政治教师的素质修养是作为政治教育专门人才所具备的。这些素质的具备和完善一方面要通过专门学习，另一方面通过教育实践深化学习、锻炼，理论与实践的结合，这是我们做好此项工作的前提。