【摘 要】
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<正>在全国实施素质教育的今天,在国家进行新课程改革的情况下,在高科技﹑信息高度发展日新月异的21世纪,作为一名少数民族地区农村初中数学教师,在三十多年初中数学教学的生涯
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<正>在全国实施素质教育的今天,在国家进行新课程改革的情况下,在高科技﹑信息高度发展日新月异的21世纪,作为一名少数民族地区农村初中数学教师,在三十多年初中数学教学的生涯中,笔者发现了以下问题:学生学习数学的兴趣不高,学习数学的态度不够端正,学习数学的目的不够明确,学习数学的方法不当,没养成良好的学习习惯,教师的教学方法比较陈旧。这些问题严重制约了少数民族地区农村初中数学的教学质量。那么如何提高少数民族地区的农村初中数学的教学质量呢?笔者一直在不断的探索,努力寻求能够提高少数民族地区农村初中数学教学质量的有效办法,现提出一些办法和措施,与广大同仁共勉。
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