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一、关于冷笑话
时下,冷笑话作为一种特殊的幽默方式在互联网、电视节目、书籍、杂志上广泛流传。冷笑话,即失败的笑话,是指笑话本身因为无聊、谐音字、翻译、或省去主语、不同逻辑、断语或特殊内容等问题,或由于表演者语气或表情等原因,导致一个笑话不能达到好笑的目的,较难引人发笑而被冷场。不过,这并不代表冷笑话本身沉闷,它实则也是幽默的一种独特的表现方式。
冷笑话主要分为两种:一种是叙事形式,就是由讲者说讲述一个故事;另一种是问答形式,即由讲者发问一个问题,然后再由听众猜答案。常规问题中的问题和答案之间有一定的关联,而冷笑话的这种提问式的答案往往很勉强。另外,有些冷笑话更是先有答案,然后再填问题。
冷笑话其实在用它独特的方式诠释幽默。本文试从关联理论出发,抓住冷笑话中的明示行为和推理行为,对冷笑话幽默的语用效果进行深层次地解读。
二、关联理论及交际的过程
关联理论是Sperber和Wilson于1986年提出的,它是合作原则的发展,开创了交际学和语用学新的理论。它的核心主要是:交际就是认知和推理的过程,是交际双方互明的过程,涉及说话人的明示行为与听话人的推理行为两个方面。
(一)明示行为
交际就是说话人生成一定的话语,并通过该话语向听话人展示自己的交际意图,并让对方获得该意图,这就是明示行为过程。
明示行为存在两种意图:信息意图和交际意图。信息意图是话语的字面意义或自然意义,而这些字面的意义或者信息却是听话人推理的直接依据。信息意图不是说话人最终希望传递的信息;交际意图是与听话人的推理有关,说话人向对方表明自己有传递某种信息意图的意图,即隐含意义,以期待听话人对该话语加以注意。
(二)推理行为
即听话人根据说话人所提供的明示语义信息推导对方的交际意图。推理行为过程离不开认知环境和语境假设。每个人的大脑里都有一个由逻辑信息、百科知识和词汇信息等构成的认知环境,这种认知环境存在着个体的差异,因而对同一话语的理解就可能得出不同的推理结果。在交际过程中,听话人运用头脑中的认知环境推导,结合语境假设不断地选择、调整与顺应,再进行推理,求得语境效果。当然,推理是假设的形成与检验过程,如果听话人的推理结果与说话人的意图相一致,那就达到一种互明,不能保证推理结果完全符合说话人所期待的关联。
三、冷笑话幽默的解读
冷笑话之所以使人发笑,很大程度上是因为说话人在交际进行中推理行为异于常人,甚至使得交际双方无法进行下去。虽然,说话人的推理也是基于自身的认知环境,但在进行环境假设时,说话人没有结合语境假设不断地选择、调整与顺应,只是很随意地推理,有时是过于简单的推理,有时却又是过于复杂的推理。作为听笑话的听众,他们在听的同时也在自己认知坏境的基础上,利用自己已知的事实、百科知识等进行各种假设,得出不同的隐含结论。当听话人的推论和说话人的推论不一致时,听话人寻找自身的错误,却发现说话人的推论是无理的、有悖于常规的、借助于谐音或同音形式的、或者只是话语的字面意义或自然意义的推论等。
(一)推理的无理性、无聊性导致的冷笑话幽默
在很多的冷笑话之中,程度最高的就属这种推理的无理性以及无聊性导致的幽默。这些冷笑话的关联度很弱,甚至是不关联。就是这种特别的冷笑话,看似无厘头,有点后现代,甚至是不知所云,但却往往是幽默所在。
1、一只北极熊孤单的呆在冰上发呆,实在无聊就开始拔自己的毛玩,一根、两根、三根……,最后拔的一根不剩,然后他说了句话,请问是什么?答案:"好冷啊!"
冷笑话以这个例子最为经典,据说这也是"冷笑话"名称的最早来源。听话人随着说话人的讲述,思维自觉地随故事的发展而发展。当问到这句话是什么时,听话者基于自己以往的经验或者常识,根据故事前半部分提供的直接依据去寻找与此关联的信息,做出一些语境假设,如"他觉得自己不无聊了"、"他数不清楚身上的毛"等。但是,听话人的假设形成后经过验证,与说话人的意图却不相一致,不符合说话人所期待的关联,在这跌宕中幽默就产生了。其实说话人自身的交际意图本身就是一个无理性、无聊性的意图。冷笑话之所以冷就在这,它不会以常理来回答,通过最弱关联使冷笑话达到搞笑的"笑"果。"好冷啊!"恰恰是颠覆了一般有理性的推理,但却有弱关联度的,如:毛拔光了,熊当然会冷的,这是事实。人们被这种无理逻辑和无厘头逗乐了,而这也正是这个笑话所要达到的语境效果。
诸如此类的例子还有:
2、从前有只小羊,有一天他出去玩,结果碰上了大灰狼。大灰狼说:"我要吃了你!"结果大灰狼就把小羊吃了。
3、从前有一个苹果,它被一个橘子烦死了。
听话人从以往的经验或者百科知识中无法推导出说话人的真正意图,总是期待遇挫。而说话人则利用自己提供给听话人的依据,使用过于简单的推理,做出不能称之为推论的推论,使得听话人不禁哑然失笑。
(二)推理的有悖常规性导致的冷笑话幽默
1、从前有一个包子,他走着走饿了,就把自己吃了。
2、有一台自行车,它把自己骑走了。
3、有个人长的像洋葱,走着走着就哭了。
4、炎热的下午,有一根火柴头痒痒,挠啊挠啊,然后着火了。
与前面的例子相比,这几个例子还有一定的道理。说话人的推理似乎都是基于自己头脑中先前储备的逻辑信息、百科知识等构成的认知语境。如:包子是饿的时候吃的,自行车是用于骑的,洋葱可以使人流眼泪,火柴在温度太高的情况下会燃烧,看似都还有一定的道理,也符合逻辑,但经过听话人细细地推敲后就会发现这些都是有悖常理的。
首先,物体不是人类,它自身不能发出一些动作,比如"包子"不可能自己吃自己;"自行车"也不能自己骑自己;"火柴头"更不可能自己挠头,这些都是不可能发生的事情。
其次,有些物体能令人发出某些动作,但是必须要有合适的语境,如 人在厨房切"洋葱"时会哭,但"人长得像洋葱"和"哭"二者之间没有关联。说话人把这二者混同起来的逻辑,使得听话人觉得似乎有道理,细细一想其实根本没有联系,在不知不觉已经领会到了这个冷笑话的笑点了。
(三)借助于谐音或同音形式的推理所导致的冷笑话幽默
1、伸四个指头,是几?Four!弯曲四个指头,是几?Wonderful!(弯的FOUR)。
2、一留学生在美国考驾照,前方路标提示左转,他不是很确定,问考官:"turn left?"答:"right"(对)。结果留学生开向右边,考试挂了。
这两个冷笑话中,说话人的明示行为中能够供听话人推理的依据很少,甚至是没有,但听话人还得依据先前的认知语境进行推理和假设,其中说话人期待的交际意图是借助于谐音或者同音的形式推理得出的,而这往往是听话人始料不及的。
(四)对明示行为中信息意图的推理所导致的冷笑话幽默
在交际中,说话人生成一定的话语,并通过该话语向听话人展示自己的交际意图,不是信息意图。说话人最终希望传递的不是自然的、字面的信息意图,而是想通过信息意图使得交际意图为听话人所接受。但一些冷笑话的产生往往就源于听话人忽略了说话人期待的交际意图,却推导出说话人的信息意图,使得交际无法进行。如:
1、音乐课上 老师弹了一首贝多芬的曲子。小明问小华:"你懂音乐吗?小华:"是的。"小明:"那你知道老师在弹什么吗?"小华:"钢琴。"
2、有一天有个婆婆坐车。坐到中途婆婆不认识路了,婆婆用棍子打司机屁股说:"这是哪?"司机:"这是我的屁股。"
3、A:"你知道我昨天晚上在网吧干嘛吗?" B:"在干吗?"
A:"上网呗!" B:"……。"
这几个冷笑话都是听话人根据说话人所提供的交际内容,抓住了明示行为中的信息意圖,了解了话语的字面意义和自然意义,却没有抓住说话人期待的交际意图和关联的信息,使得交际中断。如:例1中在音乐课这样的语境条件下,对于"你懂音乐吗?"这样的问题,小华的回答"是的"应该是对小明的语境假设"小华可能懂音乐"的加强或证实。此时,小明对自己的语境假设再做修正,他的期待意图为"小华肯定知道老师谈的是什么曲子",而小华的回答"钢琴"恰恰说明小华只是推论了小明提供内容的字面意思,交际到此中断。后面的几个例子都是听话人对说话人明示行为的信息意图的推理,交际意图被置之不理,因而使得说话人的期待受挫。
以上,粗略地用关联理论的明示行为和推理行为解读了冷笑话,并分析了冷笑话之所以幽默的原因。事实上,冷笑话中蕴含的语用知识还很多。本文只是从关联理论中的明示行为和推理行为出发对冷笑话的语用效果做深层次地解读,也只是一得之见。
参考文献:
[1]何自然,冉永平.语言学概论[M].湖南:湖南教育出版社,1988:210-240.
时下,冷笑话作为一种特殊的幽默方式在互联网、电视节目、书籍、杂志上广泛流传。冷笑话,即失败的笑话,是指笑话本身因为无聊、谐音字、翻译、或省去主语、不同逻辑、断语或特殊内容等问题,或由于表演者语气或表情等原因,导致一个笑话不能达到好笑的目的,较难引人发笑而被冷场。不过,这并不代表冷笑话本身沉闷,它实则也是幽默的一种独特的表现方式。
冷笑话主要分为两种:一种是叙事形式,就是由讲者说讲述一个故事;另一种是问答形式,即由讲者发问一个问题,然后再由听众猜答案。常规问题中的问题和答案之间有一定的关联,而冷笑话的这种提问式的答案往往很勉强。另外,有些冷笑话更是先有答案,然后再填问题。
冷笑话其实在用它独特的方式诠释幽默。本文试从关联理论出发,抓住冷笑话中的明示行为和推理行为,对冷笑话幽默的语用效果进行深层次地解读。
二、关联理论及交际的过程
关联理论是Sperber和Wilson于1986年提出的,它是合作原则的发展,开创了交际学和语用学新的理论。它的核心主要是:交际就是认知和推理的过程,是交际双方互明的过程,涉及说话人的明示行为与听话人的推理行为两个方面。
(一)明示行为
交际就是说话人生成一定的话语,并通过该话语向听话人展示自己的交际意图,并让对方获得该意图,这就是明示行为过程。
明示行为存在两种意图:信息意图和交际意图。信息意图是话语的字面意义或自然意义,而这些字面的意义或者信息却是听话人推理的直接依据。信息意图不是说话人最终希望传递的信息;交际意图是与听话人的推理有关,说话人向对方表明自己有传递某种信息意图的意图,即隐含意义,以期待听话人对该话语加以注意。
(二)推理行为
即听话人根据说话人所提供的明示语义信息推导对方的交际意图。推理行为过程离不开认知环境和语境假设。每个人的大脑里都有一个由逻辑信息、百科知识和词汇信息等构成的认知环境,这种认知环境存在着个体的差异,因而对同一话语的理解就可能得出不同的推理结果。在交际过程中,听话人运用头脑中的认知环境推导,结合语境假设不断地选择、调整与顺应,再进行推理,求得语境效果。当然,推理是假设的形成与检验过程,如果听话人的推理结果与说话人的意图相一致,那就达到一种互明,不能保证推理结果完全符合说话人所期待的关联。
三、冷笑话幽默的解读
冷笑话之所以使人发笑,很大程度上是因为说话人在交际进行中推理行为异于常人,甚至使得交际双方无法进行下去。虽然,说话人的推理也是基于自身的认知环境,但在进行环境假设时,说话人没有结合语境假设不断地选择、调整与顺应,只是很随意地推理,有时是过于简单的推理,有时却又是过于复杂的推理。作为听笑话的听众,他们在听的同时也在自己认知坏境的基础上,利用自己已知的事实、百科知识等进行各种假设,得出不同的隐含结论。当听话人的推论和说话人的推论不一致时,听话人寻找自身的错误,却发现说话人的推论是无理的、有悖于常规的、借助于谐音或同音形式的、或者只是话语的字面意义或自然意义的推论等。
(一)推理的无理性、无聊性导致的冷笑话幽默
在很多的冷笑话之中,程度最高的就属这种推理的无理性以及无聊性导致的幽默。这些冷笑话的关联度很弱,甚至是不关联。就是这种特别的冷笑话,看似无厘头,有点后现代,甚至是不知所云,但却往往是幽默所在。
1、一只北极熊孤单的呆在冰上发呆,实在无聊就开始拔自己的毛玩,一根、两根、三根……,最后拔的一根不剩,然后他说了句话,请问是什么?答案:"好冷啊!"
冷笑话以这个例子最为经典,据说这也是"冷笑话"名称的最早来源。听话人随着说话人的讲述,思维自觉地随故事的发展而发展。当问到这句话是什么时,听话者基于自己以往的经验或者常识,根据故事前半部分提供的直接依据去寻找与此关联的信息,做出一些语境假设,如"他觉得自己不无聊了"、"他数不清楚身上的毛"等。但是,听话人的假设形成后经过验证,与说话人的意图却不相一致,不符合说话人所期待的关联,在这跌宕中幽默就产生了。其实说话人自身的交际意图本身就是一个无理性、无聊性的意图。冷笑话之所以冷就在这,它不会以常理来回答,通过最弱关联使冷笑话达到搞笑的"笑"果。"好冷啊!"恰恰是颠覆了一般有理性的推理,但却有弱关联度的,如:毛拔光了,熊当然会冷的,这是事实。人们被这种无理逻辑和无厘头逗乐了,而这也正是这个笑话所要达到的语境效果。
诸如此类的例子还有:
2、从前有只小羊,有一天他出去玩,结果碰上了大灰狼。大灰狼说:"我要吃了你!"结果大灰狼就把小羊吃了。
3、从前有一个苹果,它被一个橘子烦死了。
听话人从以往的经验或者百科知识中无法推导出说话人的真正意图,总是期待遇挫。而说话人则利用自己提供给听话人的依据,使用过于简单的推理,做出不能称之为推论的推论,使得听话人不禁哑然失笑。
(二)推理的有悖常规性导致的冷笑话幽默
1、从前有一个包子,他走着走饿了,就把自己吃了。
2、有一台自行车,它把自己骑走了。
3、有个人长的像洋葱,走着走着就哭了。
4、炎热的下午,有一根火柴头痒痒,挠啊挠啊,然后着火了。
与前面的例子相比,这几个例子还有一定的道理。说话人的推理似乎都是基于自己头脑中先前储备的逻辑信息、百科知识等构成的认知语境。如:包子是饿的时候吃的,自行车是用于骑的,洋葱可以使人流眼泪,火柴在温度太高的情况下会燃烧,看似都还有一定的道理,也符合逻辑,但经过听话人细细地推敲后就会发现这些都是有悖常理的。
首先,物体不是人类,它自身不能发出一些动作,比如"包子"不可能自己吃自己;"自行车"也不能自己骑自己;"火柴头"更不可能自己挠头,这些都是不可能发生的事情。
其次,有些物体能令人发出某些动作,但是必须要有合适的语境,如 人在厨房切"洋葱"时会哭,但"人长得像洋葱"和"哭"二者之间没有关联。说话人把这二者混同起来的逻辑,使得听话人觉得似乎有道理,细细一想其实根本没有联系,在不知不觉已经领会到了这个冷笑话的笑点了。
(三)借助于谐音或同音形式的推理所导致的冷笑话幽默
1、伸四个指头,是几?Four!弯曲四个指头,是几?Wonderful!(弯的FOUR)。
2、一留学生在美国考驾照,前方路标提示左转,他不是很确定,问考官:"turn left?"答:"right"(对)。结果留学生开向右边,考试挂了。
这两个冷笑话中,说话人的明示行为中能够供听话人推理的依据很少,甚至是没有,但听话人还得依据先前的认知语境进行推理和假设,其中说话人期待的交际意图是借助于谐音或者同音的形式推理得出的,而这往往是听话人始料不及的。
(四)对明示行为中信息意图的推理所导致的冷笑话幽默
在交际中,说话人生成一定的话语,并通过该话语向听话人展示自己的交际意图,不是信息意图。说话人最终希望传递的不是自然的、字面的信息意图,而是想通过信息意图使得交际意图为听话人所接受。但一些冷笑话的产生往往就源于听话人忽略了说话人期待的交际意图,却推导出说话人的信息意图,使得交际无法进行。如:
1、音乐课上 老师弹了一首贝多芬的曲子。小明问小华:"你懂音乐吗?小华:"是的。"小明:"那你知道老师在弹什么吗?"小华:"钢琴。"
2、有一天有个婆婆坐车。坐到中途婆婆不认识路了,婆婆用棍子打司机屁股说:"这是哪?"司机:"这是我的屁股。"
3、A:"你知道我昨天晚上在网吧干嘛吗?" B:"在干吗?"
A:"上网呗!" B:"……。"
这几个冷笑话都是听话人根据说话人所提供的交际内容,抓住了明示行为中的信息意圖,了解了话语的字面意义和自然意义,却没有抓住说话人期待的交际意图和关联的信息,使得交际中断。如:例1中在音乐课这样的语境条件下,对于"你懂音乐吗?"这样的问题,小华的回答"是的"应该是对小明的语境假设"小华可能懂音乐"的加强或证实。此时,小明对自己的语境假设再做修正,他的期待意图为"小华肯定知道老师谈的是什么曲子",而小华的回答"钢琴"恰恰说明小华只是推论了小明提供内容的字面意思,交际到此中断。后面的几个例子都是听话人对说话人明示行为的信息意图的推理,交际意图被置之不理,因而使得说话人的期待受挫。
以上,粗略地用关联理论的明示行为和推理行为解读了冷笑话,并分析了冷笑话之所以幽默的原因。事实上,冷笑话中蕴含的语用知识还很多。本文只是从关联理论中的明示行为和推理行为出发对冷笑话的语用效果做深层次地解读,也只是一得之见。
参考文献:
[1]何自然,冉永平.语言学概论[M].湖南:湖南教育出版社,1988:210-240.