【摘 要】
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随着社会的发展，社会对人才需要的不断变化，学校转型正在进行。作为能动的教学主体教师，在学校转型这一进程中，表现出许多发展的困境。研究从教师并不是变革“天然的”支持者、教
【基金项目】
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2014年吉林省教育科学“十二五”规划课题;2014年吉林省教育科学“十二五”规划课题
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随着社会的发展，社会对人才需要的不断变化，学校转型正在进行。作为能动的教学主体教师，在学校转型这一进程中，表现出许多发展的困境。研究从教师并不是变革“天然的”支持者、教师在教育变革中通常居于消极和被动的地位与角色、“变革”往往需要教师有更多的时间和精力投入、教育变革中，教师很难发现明确的“改变”、变革中的教师常常缺少所需要的支持等5方面困境进行阐释。
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