2008年的汶川大地震,震出了一个“史上最牛的希望小学”:这所距离震中——北川县城仅8公里的希望小学,当其周边的建筑已震成一遍瓦砾,该校的教学楼却固若磐石,巍然屹立,一时间被人们传为佳话,从此闻名全国。
　　当记者采访这所教学楼的施工单位时,当初的工程监理人员说:“我们只是按图施工,老老实实地盖了这所学校。”好一个“老老实实盖了这所学校”,正是他们这种老老实实的办事精神,让这座普通的教学楼在罕见的8级地震中得以保全,全校500多名师生得以安全转移,无一伤亡——它与同在北川的县城中学惨重的人员伤亡形成鲜明的对照。然而,谁都知道,北川中学修建的楼房比这所希望小学漂亮得多。
　　其实,办教育也和修楼房一样,需要的正是这种老老实实的精神,不能只追求外部的漂亮,更要求内在的质量。许多问题的隐患,往往就是掩盖在漂亮的外表之下,一定的时侯,它可能会给人们、给社会带来无法估量的损失。
　　类似的事例,在现实的工作中我们也能看到。如今的课程改革,有的学校、有的领导不愿意老老实实地做事,而是急功近利,一味地标新立异,追求的正是这种“外部的漂亮”。
　　例如,深圳某课改“明星学校”,为了改革传统的班级管理,取消了班主任,在年级之下设立了所谓“单元”,一个单元下辖3个班级,单元内师生皆设单元长,统管单元内的事务,这样班级就给“虚化”了。学校对外介绍经验说,在我们这里,“班级的学生”升格为“学校的学生”,学生对学校的认同加强了,视野开阔了,境界更高了,同时也高度体现了学生的“自主管理”。但3个班学生的日常活动、考勤记录、学期评语等单元长管不过来,于是就在每一个班级安排2个教师做所谓的“导师”,将一个班级的学生再一分为二,每个导师各管一半(20来个学生)。校长明确规定,导师只管自己的一半学生,不能面向全班组织活动。导师无权安排学生干部,不能批准学生请假(学校专设考勤办公室,有人全职专管学生的请假),自然也无权组织班会教育,再由学校另外组织一批专职教师成立所谓“学生辅导中心”(新增设的一个与“学生处”平级的中层管理机构,人数相当于学校一个学科教研组的人数),这些教师不带其他课,专门为学生上“班会课”(后更名为“生涯规划课”,名曰“学生思想教育的专业化”)。尽管学校投入的人力更多了,管理的机构更多了,但各条管理线路形同虚设,实际上什么也管不了,仅仅是因为一个早上考勤,就让学校伤透了脑筋,动员全校的导师(全校三分之二以上的任课教师)每早去值班,天天去考勤,然而每天早上仍有百余名学生迟到。自然这种状况难以为继,该校目前已改回一个班级一个教师管理(但仍然称作导师,不能叫“班主任”)。广东省是全国率先开始课程改革的实验区,这种新方法实施不到一个月,学校领导就开始对外“介绍经验”,一些外来的教师听说深圳特区的学校有此种做法,真真感到新奇,因为什么“单元管理”,什么“没有班主任的学校”,什么“学生辅导中心”,过去他们连听都没有听说过,而如今在特区的学校已经变成现实,的确了不起呀!这也让该校的校长尝到了甜头,其实不用做什么,既不用进行科学论证,也不用管它符合教育规律与否,更不用考虑对学生、对社会可能带来负面影响(有课改这面大旗做掩护,什么也不用怕),只要自己脑子一拍,“设计”出一种与众不同的教育管理方法,马上就可以介绍经验——因为这种新东西全世界都没有,推出来就是课改的全新创举,就可能吸引媒体和领导们的眼球——比按规律办事的校长老老实实地干它10年都强!于是乎,课改的“明星校长”就这样迅速地诞生了。
　　的确,老老实实做事,在短期内也许看不到明显的成效,比如“老老实实盖楼”,楼房不一定会盖得漂亮,“史上最牛的希望小学”的那栋教学楼,如果没有2008年的那场地震,可能至今无人知晓,更不会有人知道是谁修了那栋楼,那位执着的工程监理人员说不准因太坚持原则得罪了某领导,今天还可能正在倒霉呢!
　　盖楼是如此,办教育更是如此。“百年树人”,任何重大的教育举措,可能要在几十年以后才能看到它所带来的影响。“冰冻三尺,非一日之寒”,不是“朝夕之功”,不可能“一蹴而就”。教育讲究“循序渐进”“潜移默化”“润物细无声”,而不是靠表面功夫,刻意改变外在的形式,追求“有声有色”“热热闹闹”,面貌“焕然一新”。课程改革虽然也要做“外功”,但更需要练“内功”,目前这种“自上而下”的课改“外功”已经做得够强大了,而基层学校要想让课改的新理念落到实处,需要的正是老老实实地练“内功”,切不可急功近利,一味靠“标新立异”来赢得声誉,更不能将某些违背教育规律的东西当作课改经验去宣传和推广,否则的话,可能再次重蹈“在漂亮的外表下埋下巨大隐患”的覆辙。
　　通常来说,一种“自上而下”强势推进的运动,上、下层级的领导都希望在自己的任期内干出成绩,往往会出现冒进,助推“急功近利”的举措。上层领导希望迅速看到新政的推行,下层领导“见机行事”,只要迅速拿出看得见、摸得着的“新东西”,就能“立竿见影”地得到回报(获得名利)。尤其是在新政策推出的初期,改革还没见显性的成效,谁抢先一步拿出了“经验”,谁就抢先“露头了”“出名了”,于是问题也就这样产生了。