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追求课堂教学的有效性是新课标对课堂教学实现实效性的要求,也是实现课堂教学优质化的必然渠道。小学科学课作为一门探究性很强的自然学科,更需要教师把课堂教学内容与大自然、社会生活中的各种现象结合起来进行教学,使课堂充满亲切感和自主学习的感觉。笔者结合自己的教学经历,对小学科学课堂教学的有效性问题进行分析和探讨,旨在通过研究,能调动更多的教师实现课堂教学的高效化,使小学科学课变得丰富多彩。