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摘 要： 在目前大学生整体就业形势严峻的背景下，艺术专业就业难的现实成为高校亟待解决的问题。本文针对艺术专业学生具备的创新创业优势，认为应深化改革艺术院校的创新创业教育，健全完善艺术院校创新创业教育的体制和机制，建构有针对性和实效性的创新创业课程体系，组建多元化、特色鲜明的创业师资队伍，搭建品类众多的创业实践平台。
关键词： 艺术专业 大学生就业 创业教育平台
创新是一个国家、民族、社会进步的灵魂和力量，创业是改善民生、推动社会经济发展的重要途径。2015年政府工作报告提出要“打造大众创业、万众创新和增加公共产品、公共服务双引擎”，要求各高校适应经济发展新常态，勇于投身创新创业人才队伍。由此可见，创新创业工作将作为未来我国经济转型的一项重要任务，而高校作为人才培养的摇篮，肩负着培养符合新时代特征的创新创业人才的历史使命[1]。面对日益严峻的就业形势，创新创业教育成为缓解大学生就业压力的一个重要途径，达到以创业带动就业的目的。艺术专业学生富有想象力和创造力，在掌握艺术专业知识的前提下，结合所学专业与经济社会发展需要进行创新创业，符合国家创新创业的总体思路和要求，艺术生强大的创造性特征成为创新创业的中坚力量。然而由于种种原因，艺术生的就业形势依然存在不少问题。
一、艺术专业大学生的就业形势及面临的主要问题
（一）艺术专业大学生的就业形势
近年来由于我国艺术教育迅速发展和扩张，艺术类考生和专业专业办学单位逐年递增，导致供大于求。尤其传统美术类和音乐类人才过热招生，市场需求趋于饱和，艺术类毕业生就业压力不断增大。
（二）艺术专业大学生就业面临的主要问题
艺术生的就业观念比较滞后，在择业竞争中相对迷惘，对自身实力有虚高估计，择业期望过高，就业观念偏激，崇尚自由，不能客观地分析就业形势，加上艺术生就业市场保障体系不完善，导致艺术生择业时受到歧视，就业指导老师缺乏专业的职业生涯规划，无法满足大学生职业心理咨询等一些个性化要求[2]。
二、以就业为导向的艺术专业大学生要充分发挥专业优势进行创新创业
艺术专业学生崇尚个性自由、行事张扬、思想活跃，创造性思维非常丰富，在感知、想象、创造等方面有突出的表现，艺术专业性和技术性等特点为艺术生创新创业发展提供了良好的条件，进一步提高了艺术专业学生的就业创业机会和创新创业能力。美术专业学生创新创业优势如下：
（一）艺术专业学生创新创业是国家文化大繁荣和教学改革的需要
艺术专业学生创新创业是国家文化发展繁荣的需要，也是建立创新型国家的必然要求。《中共中央关于深化文化体制改革推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》中指出：“推进文化科技创新、科技创新是文化发展的重要引擎。要发挥文化和科技相互促进的作用，深入实施科技带动战略，增强自主创新能力。”国家文化大发展和大繁荣需要有创新创业意识和能力的艺术人才，以增强文化传媒和科技产业的竞争力。因此，高校美术专业要全面贯彻国家教育方针政策，结合专业设计艺术人才的培养方案，重点培养一些具有创新意识和实践技能的艺术创新创业人才，促进艺术创业与社会、经济和科技密切结合，打造万众创新的艺术力量。
（二）艺术专业教学特点是艺术生创新创业的独特优势
实践课程是培养学生创新意识和实践能力的关键环节。重视发挥专业教师在课程实施中的主体作用，教师作为课程的建设者、开发者和研究者，注重引导学生敢于质疑、调查和研究，在艺术实践中引导学生主动积极地参与。艺术专业教学开放和动手实践性强，艺术专业教师通过校内外实践活动，培养学生的理论与技能，增强独立从事相关专业活动和科学研究的基本能力，注重艺术在社会服务中的作用，培养学生的团队精神，进一步提升学生专业知识技能和自身综合素质能力训练。在艺术创作过程中，专业教师应鼓励学生标新立异，注重展现学生在艺术上的个性特征，提倡发扬学生作品的原创性[3]。
（三）艺术专业学生自身优势是为就业提供机会
艺术专业学生从小接受专业教育，在大学期间学习感受生活，外出实践进行艺术创作，接触社会比较早，对于生活的感悟理解能力十分强，分析问题的视角独特，乐于接受外界的新奇事物，注重发展自我个性发展。艺术生思维创造力强，对自己感兴趣的事情投入时间和精力，具有较强的创造天赋，这一切都成为他们创新创业的自身优势。应引导艺术生有意识地不断创新，以创业带动就业，是解决艺术类大学生就业难的一个重要途径，同时为国家经济发展增强创新动力。
三、为艺术专业大学生搭建创新创业教育平台
基于艺术专业学生在创新创业方面的优势，我们应积极提高艺术专业学生的培养质量，深化改革艺术专业的创新创业教育，以先进的创新创业教育理念为指导，结合所学专业分类进行施教，主动按照社会经济和科技发展需求，健全完善学校创新创业人才培养方案，改革创新艺术教育实践，做好创新创业指导跟踪服务，提升学生的各方面综合素质，促进艺术生全面发展，提升艺术生的就业能力，为社会培养创新型创业人才。
（一）健全完善艺术学校创新创业教育的体制和机制
充分发挥艺术学校创新创业的组织优势和平台作用，整合高校教育资源，成立创新创业教育工作领导小组，健全学校创新创业教育工作机制，齐抓共管、深入统筹推进学校创新创业服务功能，切实帮助创新创业学生群体。高度重视学生的创新创业，在不同的创业阶段进行跟踪指导，给予政策、资金支持，才能促进创新创业群体迅速发展壮大。
（二）建立针对性和实效性强的创新创业课程体系
学校应把创新创业教育纳入人才培养方案的全过程，健全和完善创新创业教育课程体系，紧密结合专业教学，在专业教学中渗透创新创业教育理念，面向全体学生进行多层次教学模式。在创新创业教育过程中，既要遵循艺术生的群体思想和心理发展规律，又要考虑个体差异，因材施教，建立一个针对性和实效性较强的创新创业课程体系[4]。首先由辅导员面向全体学生开设创新创业课程，重点培养学生勤于思考、不惧挫折的创新意识和创业品质。与此同时，艺术专业教师必须具备创新创业教育意识，将创业教育与艺术专业教育有效结合，把专业教学、实践与科研紧密联系，在艺术专业教学中丰富学生的专业知识与技能，并转化为直接的经济效益，让学生主动发现创业机会，勇于进行创业实践。加强校内外实践教学基地建设，加强学生应用实践创新能力培养，培养学生的创新创业综合素质和创新创业具备的知识与技能。 （三）构建丰富多样的创业实践平台
实践课程是创新创业教育活动的最重要环节，只有通过实践才能培养学生良好的创业心理品质和创业能力，将理论与实践结合，能更好地实现创业能力提升[5]。重视利用校内所有创新创业实践资源，通过学术论坛、创业兴趣社团等，让对创业有兴趣的艺术学生在校期间找到与自己兴趣相投的“创新创业”小组。鼓励艺术生参与各类创意设计比赛、创业专题竞赛等，让学生亲身体念创业，增强实践历练。打造适合艺术专业学生的创业孵化基地，鼓励学生参与创新创业的积极性，并带动更多学生参与课外创业。依托校外各类创业竞赛平台，推动创新创业成果转化。积极引导学生转变就业创业观念、培养学生的创新思维、提升学生的创新创业能力，从而全面推进学校创新创业教育。一方面依托各类竞赛平台建立创新创业就业服务体系，加强对学生创新意识和创业实践能力的培养，多渠道为竞赛提供资金和创业指导等方面的支持，帮助学生参与竞赛和未来职业规划，更好地实现就业和创业。在高速发展的大数据时代，鼓励有创新创业兴趣和潜力的学生积极参加中国“互联网 ”大学生创新创业大赛、“挑战杯”省大学生创业计划竞赛。通过大赛让这些学生相互学习创业经验，借鉴创业文化，共同提升自身能力以达到双赢的目的。面对严峻的就业形势，高校艺术专业更应重视创新型人才培养，创新教学理念和方法，提供更多的创新创业机会和创业平台。
（四）打造多元化的创业教育师资队伍
要充分利用校内优秀教师、企业家及社会上的杰出创业者，共同打造一支专业知识技能与专业实践相结合的创业教师队伍和导师团队。积极鼓励教师外出学习培训，主动参与创新创业教学科研，在经费上大力支持，形成一专兼结合的创业教师队伍。积极整合校友及社会资源，聘请杰出的创业者做专题创业报告，兼任创新创业指导教师，构建全方位的交流平台，促进学生、学校与社会与社会需求方面紧密相结合，推进创新创业的发展。
（五）改革创新创业考评体系
创新创业考评标准改革要科学全面地评价分析学生的综合素质，强化实践应用能力和创新创业能力考核。把“注重考核学生实际能力”、“过程考核”、“全面考核”等先进理念注入课程考核方式改革中，建立双向沟通式的考核反馈机制，促进教法和学法改进的作用[6]。通过改革，建立一套符合艺术生创新创业人才培养要求和特点的考核评价体系。
参考文献：
[1]赵吉成，韦必力.浅谈“大众创业，万众创新”视域下高校双创教育[J].丝网印刷，2015（9）：1.
[2]孟繁兴，张伟.基于就业导向的艺术生创意、创新和创业教育[J].中国电力教育，2009（10）：160.
[3]王英.艺术专业大学生创新创业教育平台建构探析[J].中国成人教育，2015（19）：74-76.
[4]李思颖，陈莹花.大学生创新创业意识和创业能力的培养[J].湖南学院学报，2015（8）：90.
[5]舒铁，余文华，周凌宇，许剑颖.论高校创新创业教育实践体系建设[J].产业与科技论坛，2011（10）：144-146.
[6]张鹤.高校创新创业教育研究：机制、路径、模式[J].国家教育行政学院学报，2014（10）：30.
基金项目：江西教育科学“十二五”规划教育规划一般课题：大学生就业指导课教学实效性研究，课题号：15YB084。
关键词： 艺术专业 大学生就业 创业教育平台
创新是一个国家、民族、社会进步的灵魂和力量，创业是改善民生、推动社会经济发展的重要途径。2015年政府工作报告提出要“打造大众创业、万众创新和增加公共产品、公共服务双引擎”，要求各高校适应经济发展新常态，勇于投身创新创业人才队伍。由此可见，创新创业工作将作为未来我国经济转型的一项重要任务，而高校作为人才培养的摇篮，肩负着培养符合新时代特征的创新创业人才的历史使命[1]。面对日益严峻的就业形势，创新创业教育成为缓解大学生就业压力的一个重要途径，达到以创业带动就业的目的。艺术专业学生富有想象力和创造力，在掌握艺术专业知识的前提下，结合所学专业与经济社会发展需要进行创新创业，符合国家创新创业的总体思路和要求，艺术生强大的创造性特征成为创新创业的中坚力量。然而由于种种原因，艺术生的就业形势依然存在不少问题。
一、艺术专业大学生的就业形势及面临的主要问题
（一）艺术专业大学生的就业形势
近年来由于我国艺术教育迅速发展和扩张，艺术类考生和专业专业办学单位逐年递增，导致供大于求。尤其传统美术类和音乐类人才过热招生，市场需求趋于饱和，艺术类毕业生就业压力不断增大。
（二）艺术专业大学生就业面临的主要问题
艺术生的就业观念比较滞后，在择业竞争中相对迷惘，对自身实力有虚高估计，择业期望过高，就业观念偏激，崇尚自由，不能客观地分析就业形势，加上艺术生就业市场保障体系不完善，导致艺术生择业时受到歧视，就业指导老师缺乏专业的职业生涯规划，无法满足大学生职业心理咨询等一些个性化要求[2]。
二、以就业为导向的艺术专业大学生要充分发挥专业优势进行创新创业
艺术专业学生崇尚个性自由、行事张扬、思想活跃，创造性思维非常丰富，在感知、想象、创造等方面有突出的表现，艺术专业性和技术性等特点为艺术生创新创业发展提供了良好的条件，进一步提高了艺术专业学生的就业创业机会和创新创业能力。美术专业学生创新创业优势如下：
（一）艺术专业学生创新创业是国家文化大繁荣和教学改革的需要
艺术专业学生创新创业是国家文化发展繁荣的需要，也是建立创新型国家的必然要求。《中共中央关于深化文化体制改革推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》中指出：“推进文化科技创新、科技创新是文化发展的重要引擎。要发挥文化和科技相互促进的作用，深入实施科技带动战略，增强自主创新能力。”国家文化大发展和大繁荣需要有创新创业意识和能力的艺术人才，以增强文化传媒和科技产业的竞争力。因此，高校美术专业要全面贯彻国家教育方针政策，结合专业设计艺术人才的培养方案，重点培养一些具有创新意识和实践技能的艺术创新创业人才，促进艺术创业与社会、经济和科技密切结合，打造万众创新的艺术力量。
（二）艺术专业教学特点是艺术生创新创业的独特优势
实践课程是培养学生创新意识和实践能力的关键环节。重视发挥专业教师在课程实施中的主体作用，教师作为课程的建设者、开发者和研究者，注重引导学生敢于质疑、调查和研究，在艺术实践中引导学生主动积极地参与。艺术专业教学开放和动手实践性强，艺术专业教师通过校内外实践活动，培养学生的理论与技能，增强独立从事相关专业活动和科学研究的基本能力，注重艺术在社会服务中的作用，培养学生的团队精神，进一步提升学生专业知识技能和自身综合素质能力训练。在艺术创作过程中，专业教师应鼓励学生标新立异，注重展现学生在艺术上的个性特征，提倡发扬学生作品的原创性[3]。
（三）艺术专业学生自身优势是为就业提供机会
艺术专业学生从小接受专业教育，在大学期间学习感受生活，外出实践进行艺术创作，接触社会比较早，对于生活的感悟理解能力十分强，分析问题的视角独特，乐于接受外界的新奇事物，注重发展自我个性发展。艺术生思维创造力强，对自己感兴趣的事情投入时间和精力，具有较强的创造天赋，这一切都成为他们创新创业的自身优势。应引导艺术生有意识地不断创新，以创业带动就业，是解决艺术类大学生就业难的一个重要途径，同时为国家经济发展增强创新动力。
三、为艺术专业大学生搭建创新创业教育平台
基于艺术专业学生在创新创业方面的优势，我们应积极提高艺术专业学生的培养质量，深化改革艺术专业的创新创业教育，以先进的创新创业教育理念为指导，结合所学专业分类进行施教，主动按照社会经济和科技发展需求，健全完善学校创新创业人才培养方案，改革创新艺术教育实践，做好创新创业指导跟踪服务，提升学生的各方面综合素质，促进艺术生全面发展，提升艺术生的就业能力，为社会培养创新型创业人才。
（一）健全完善艺术学校创新创业教育的体制和机制
充分发挥艺术学校创新创业的组织优势和平台作用，整合高校教育资源，成立创新创业教育工作领导小组，健全学校创新创业教育工作机制，齐抓共管、深入统筹推进学校创新创业服务功能，切实帮助创新创业学生群体。高度重视学生的创新创业，在不同的创业阶段进行跟踪指导，给予政策、资金支持，才能促进创新创业群体迅速发展壮大。
（二）建立针对性和实效性强的创新创业课程体系
学校应把创新创业教育纳入人才培养方案的全过程，健全和完善创新创业教育课程体系，紧密结合专业教学，在专业教学中渗透创新创业教育理念，面向全体学生进行多层次教学模式。在创新创业教育过程中，既要遵循艺术生的群体思想和心理发展规律，又要考虑个体差异，因材施教，建立一个针对性和实效性较强的创新创业课程体系[4]。首先由辅导员面向全体学生开设创新创业课程，重点培养学生勤于思考、不惧挫折的创新意识和创业品质。与此同时，艺术专业教师必须具备创新创业教育意识，将创业教育与艺术专业教育有效结合，把专业教学、实践与科研紧密联系，在艺术专业教学中丰富学生的专业知识与技能，并转化为直接的经济效益，让学生主动发现创业机会，勇于进行创业实践。加强校内外实践教学基地建设，加强学生应用实践创新能力培养，培养学生的创新创业综合素质和创新创业具备的知识与技能。 （三）构建丰富多样的创业实践平台
实践课程是创新创业教育活动的最重要环节，只有通过实践才能培养学生良好的创业心理品质和创业能力，将理论与实践结合，能更好地实现创业能力提升[5]。重视利用校内所有创新创业实践资源，通过学术论坛、创业兴趣社团等，让对创业有兴趣的艺术学生在校期间找到与自己兴趣相投的“创新创业”小组。鼓励艺术生参与各类创意设计比赛、创业专题竞赛等，让学生亲身体念创业，增强实践历练。打造适合艺术专业学生的创业孵化基地，鼓励学生参与创新创业的积极性，并带动更多学生参与课外创业。依托校外各类创业竞赛平台，推动创新创业成果转化。积极引导学生转变就业创业观念、培养学生的创新思维、提升学生的创新创业能力，从而全面推进学校创新创业教育。一方面依托各类竞赛平台建立创新创业就业服务体系，加强对学生创新意识和创业实践能力的培养，多渠道为竞赛提供资金和创业指导等方面的支持，帮助学生参与竞赛和未来职业规划，更好地实现就业和创业。在高速发展的大数据时代，鼓励有创新创业兴趣和潜力的学生积极参加中国“互联网 ”大学生创新创业大赛、“挑战杯”省大学生创业计划竞赛。通过大赛让这些学生相互学习创业经验，借鉴创业文化，共同提升自身能力以达到双赢的目的。面对严峻的就业形势，高校艺术专业更应重视创新型人才培养，创新教学理念和方法，提供更多的创新创业机会和创业平台。
（四）打造多元化的创业教育师资队伍
要充分利用校内优秀教师、企业家及社会上的杰出创业者，共同打造一支专业知识技能与专业实践相结合的创业教师队伍和导师团队。积极鼓励教师外出学习培训，主动参与创新创业教学科研，在经费上大力支持，形成一专兼结合的创业教师队伍。积极整合校友及社会资源，聘请杰出的创业者做专题创业报告，兼任创新创业指导教师，构建全方位的交流平台，促进学生、学校与社会与社会需求方面紧密相结合，推进创新创业的发展。
（五）改革创新创业考评体系
创新创业考评标准改革要科学全面地评价分析学生的综合素质，强化实践应用能力和创新创业能力考核。把“注重考核学生实际能力”、“过程考核”、“全面考核”等先进理念注入课程考核方式改革中，建立双向沟通式的考核反馈机制，促进教法和学法改进的作用[6]。通过改革，建立一套符合艺术生创新创业人才培养要求和特点的考核评价体系。
参考文献：
[1]赵吉成，韦必力.浅谈“大众创业，万众创新”视域下高校双创教育[J].丝网印刷，2015（9）：1.
[2]孟繁兴，张伟.基于就业导向的艺术生创意、创新和创业教育[J].中国电力教育，2009（10）：160.
[3]王英.艺术专业大学生创新创业教育平台建构探析[J].中国成人教育，2015（19）：74-76.
[4]李思颖，陈莹花.大学生创新创业意识和创业能力的培养[J].湖南学院学报，2015（8）：90.
[5]舒铁，余文华，周凌宇，许剑颖.论高校创新创业教育实践体系建设[J].产业与科技论坛，2011（10）：144-146.
[6]张鹤.高校创新创业教育研究：机制、路径、模式[J].国家教育行政学院学报，2014（10）：30.
基金项目：江西教育科学“十二五”规划教育规划一般课题：大学生就业指导课教学实效性研究，课题号：15YB084。