【摘 要】
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针对PISA2009中国试测研究主观题评分环节所采用的多重编码设计，分析在阅读、数学和科学领域的评分中是否存在评分者效应。根据多侧面Rasch模型方法，分别对这三个领域进行评分
【机 构】
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教育部考试中心,北京师范大学发展心理研究所
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针对PISA2009中国试测研究主观题评分环节所采用的多重编码设计，分析在阅读、数学和科学领域的评分中是否存在评分者效应。根据多侧面Rasch模型方法，分别对这三个领域进行评分者主效应的分析。结果显示：阅读和科学领域中，评分者之间的严苛度／宽松度差异非常显著；而数学领域中，评分者之间的严苛度／宽松度差异较小。最后，探讨了这些结果的可能原因以及对高考网上阅卷评分借鉴的建议。
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