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在教学过程中,遵循认识运动的规律,根据学生好奇好动的心理特点,运用直观演示的手段,为学生创设积累感性经验的情景;运用实验操作的手段,让学生自己动手,从摆、剪、拼、画等操作活动中获得知识;利用旧引新的手段,使学生信息由静态变为动态;运用弹性操作的手段,让学生根据自己的水平作答。从而产生动态情景,使学生在这种情景中产生联想,展开发散性思维活动,以沟通横纵向的新旧知识,把新知识归纳到自己已有的认知结构中。