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摘 要：人才培养方案是实现人才培养目标的基础，岗课证赛深度融合的课程体系可以有效提高学生的专业技能，培养适应市场需求的高素质技能型人才，有效实现高职会计专业人才培养目标。
关键词：高职会计专业;职业资格证书;课程体系
《教育部关于全民提高高职教学质量的若干意见》提出，加快专业改革，专业改革与课程建设是为实现人才培养目标服务，举办会计技能大赛为高职会计专业课程体系改革提供了很好的平台。2013年各省开始组织省赛，高职院校建设岗课证赛深度融合的课程体系，有利于摆脱学科体系课程内容对传统教育思想的束缚，对培养高职会计专业人才具有重大现实意义。
一、岗课证赛人才培养模式的内涵
岗课证赛融合人才培养模式中的课指课程，主要涵盖人才培养中所需的各种文化知识等，通过各种形式课程为载体完成。证书是行业准入门槛，包括从业资格证，执业资格证等级证。体现持证者的技能水平，竞赛是各级组织开展的各种专业技术技能表，能培养学生的专业特长。
基于会计人才培养目标的要求，结合《深化职业教育教学改革的若干意见》，高职会计专业应顺应会计准则的趋同背景，结合行业经济发展需求，开发满足职业生涯的可持续发展需要的岗位课程。
基会计从业人员需取得职业资格证，需兼顾行业标准要求，将初级会计师等考证课程纳入课程体系，有助于增强学生的就业竞争力。
目前职业技能大赛内容层次相当丰富，主要表现在学科知识综合性与岗位对接度强，通过技能大赛深化了工学结合，培养学生的创新思维，进取精神，推进职业院校人才培养目标与用人单位需求的零距离对接。
关于高职会计专业岗课证赛融合的教学模式，学界开展了大量研究。已有文献研究主要问题是课程体系构建完整性不够完善，主要进行两个维度融合的研究，融合深度研究不足。基于现有研究的不足，课岗证赛融合的课程体系构建研究具有一定的学术价值。
二、高职会计专业课程体系改革的意义
目前，大多数高职院校会计专业课程体系设置遵循将知识的系统性列为首位，按照专业基础课，毕业实习设置，教学形式停留于以教师讲授为主的传统教学模式。忽视了市场对人才的需求，培养出的学生综合职业能力达不到企业岗位所需职业标准，造成毕业生就业压力大的社会普遍现象。各高职院校在意就业为导向，以产教融合为主线的方针指引下，大力推动课程内容与职业标准对接初见成效，但课程体系与职业证书考试内容需进一步整合，往往围绕某一课程增加实践教学内容，缺少相关职业部门针对课程设置，职业标准等进行的必要交流。未提出实质性的变化，未真正解决高职院校学历教育与职业资格衔接的问题。
高职会计专业职业资格证书课程体系改革有利于增加高职毕业生的就业机会，受社会就业形势影响，高职院校会计专业毕业生就业前景严峻，如何提高高职毕业生就业竞争优势，人才培养目标与课程体系设置尤为重要。我国高职人才培养目标由最初的技术型人才，发展到高端技能型人才，高职课程体系改革势在必行。通过课程体系整合，学生需具备企业岗位所需的实践技能，取得毕业证书同时通过考试获取会计从业资格证，会计专业技术初级资格等，发挥自身的竞争优势，提高学生的就业率。
三、构建岗课证赛人才培养模式的专业课程体系
懂理论是实践的前提，根据高职会计培养定位，会计理论教学主要依靠授课完成，会计理论课程体系主要包括审计理论等方面内容，核算的理论是复式记账，高职会计理论系统学习课程主要是《会计基础》《审计基础》等专业原理课程。
职业教育以就业为导向要求对经济环境，岗位需求进行调研分析，根据会计专业学生就业岗位群技术技能需求制定专业课程体系。当前，会计工作内外部环境发生了巨大变化，会计行业岗位分工不断细化，会计人才的培养从传统的记账为主的管家型人才，转向利用大数据进行信息的分析，参与经济决策的管理型人才。会计专业岗位群课程主要有《存货会计》《固定资产会计》等。
会计职业资格证书包括初中高级职称证书的考试制度，会计专业必须先考取执业资格证书，根据《职业教育》推行的三证书制度，会计专业必须设置职业资格证书课程体系，一般设置初级考证课程，包括从业资格证书考证课程：《财经法规与职业道德》，初级会计师考证课程《经济法基础》。
四、结语
随着经济的发展，会计在社会经济活动中扮演着重要的角色，我国自1993年推行执业资格证书制度以来，在人才就业市场中发挥了巨大的引领作用。 高职会计专业培养高端技能型人才，只有以职业能力培养为重点的会计课程体系改革，才能使学生的能力素质得到进一步提高，实现高职教育的培养目标。
參考文献
[1]刘捷萍，杨智慧.高职会计专业“二双、一三”人才培养模式构建探讨[J].财会通讯，2010（34）
[2]张宗强.论高职会计专业人才培养模式的改革与实施[J].河北广播电视大学学报，2011（03）
[3]赵艳丽.高职会计专业实施创新创业教育的有效途径[J].合作经济与科技，2012（19）
[4]曾洁倩.谈谈职业素养在高职会计专业中的培养[J].现代商业，2013（03）
[5]明华.基于综合职业能力培养的高职会计课程体系的构建[J].武汉船舶职业技术学院学报，2014（01）
[6]莫春兰.刍议高职会计人才的职业技能及其提升[J].商业会计，2014（08）
作者简介：赵瑜，1980年11月10日生，女，汉，云南省昆明市嵩明县人，云南能源职业技术学院，经济学学士学位，研究方向：会计，审计教学。
关键词：高职会计专业;职业资格证书;课程体系
《教育部关于全民提高高职教学质量的若干意见》提出，加快专业改革，专业改革与课程建设是为实现人才培养目标服务，举办会计技能大赛为高职会计专业课程体系改革提供了很好的平台。2013年各省开始组织省赛，高职院校建设岗课证赛深度融合的课程体系，有利于摆脱学科体系课程内容对传统教育思想的束缚，对培养高职会计专业人才具有重大现实意义。
一、岗课证赛人才培养模式的内涵
岗课证赛融合人才培养模式中的课指课程，主要涵盖人才培养中所需的各种文化知识等，通过各种形式课程为载体完成。证书是行业准入门槛，包括从业资格证，执业资格证等级证。体现持证者的技能水平，竞赛是各级组织开展的各种专业技术技能表，能培养学生的专业特长。
基于会计人才培养目标的要求，结合《深化职业教育教学改革的若干意见》，高职会计专业应顺应会计准则的趋同背景，结合行业经济发展需求，开发满足职业生涯的可持续发展需要的岗位课程。
基会计从业人员需取得职业资格证，需兼顾行业标准要求，将初级会计师等考证课程纳入课程体系，有助于增强学生的就业竞争力。
目前职业技能大赛内容层次相当丰富，主要表现在学科知识综合性与岗位对接度强，通过技能大赛深化了工学结合，培养学生的创新思维，进取精神，推进职业院校人才培养目标与用人单位需求的零距离对接。
关于高职会计专业岗课证赛融合的教学模式，学界开展了大量研究。已有文献研究主要问题是课程体系构建完整性不够完善，主要进行两个维度融合的研究，融合深度研究不足。基于现有研究的不足，课岗证赛融合的课程体系构建研究具有一定的学术价值。
二、高职会计专业课程体系改革的意义
目前，大多数高职院校会计专业课程体系设置遵循将知识的系统性列为首位，按照专业基础课，毕业实习设置，教学形式停留于以教师讲授为主的传统教学模式。忽视了市场对人才的需求，培养出的学生综合职业能力达不到企业岗位所需职业标准，造成毕业生就业压力大的社会普遍现象。各高职院校在意就业为导向，以产教融合为主线的方针指引下，大力推动课程内容与职业标准对接初见成效，但课程体系与职业证书考试内容需进一步整合，往往围绕某一课程增加实践教学内容，缺少相关职业部门针对课程设置，职业标准等进行的必要交流。未提出实质性的变化，未真正解决高职院校学历教育与职业资格衔接的问题。
高职会计专业职业资格证书课程体系改革有利于增加高职毕业生的就业机会，受社会就业形势影响，高职院校会计专业毕业生就业前景严峻，如何提高高职毕业生就业竞争优势，人才培养目标与课程体系设置尤为重要。我国高职人才培养目标由最初的技术型人才，发展到高端技能型人才，高职课程体系改革势在必行。通过课程体系整合，学生需具备企业岗位所需的实践技能，取得毕业证书同时通过考试获取会计从业资格证，会计专业技术初级资格等，发挥自身的竞争优势，提高学生的就业率。
三、构建岗课证赛人才培养模式的专业课程体系
懂理论是实践的前提，根据高职会计培养定位，会计理论教学主要依靠授课完成，会计理论课程体系主要包括审计理论等方面内容，核算的理论是复式记账，高职会计理论系统学习课程主要是《会计基础》《审计基础》等专业原理课程。
职业教育以就业为导向要求对经济环境，岗位需求进行调研分析，根据会计专业学生就业岗位群技术技能需求制定专业课程体系。当前，会计工作内外部环境发生了巨大变化，会计行业岗位分工不断细化，会计人才的培养从传统的记账为主的管家型人才，转向利用大数据进行信息的分析，参与经济决策的管理型人才。会计专业岗位群课程主要有《存货会计》《固定资产会计》等。
会计职业资格证书包括初中高级职称证书的考试制度，会计专业必须先考取执业资格证书，根据《职业教育》推行的三证书制度，会计专业必须设置职业资格证书课程体系，一般设置初级考证课程，包括从业资格证书考证课程：《财经法规与职业道德》，初级会计师考证课程《经济法基础》。
四、结语
随着经济的发展，会计在社会经济活动中扮演着重要的角色，我国自1993年推行执业资格证书制度以来，在人才就业市场中发挥了巨大的引领作用。 高职会计专业培养高端技能型人才，只有以职业能力培养为重点的会计课程体系改革，才能使学生的能力素质得到进一步提高，实现高职教育的培养目标。
參考文献
[1]刘捷萍，杨智慧.高职会计专业“二双、一三”人才培养模式构建探讨[J].财会通讯，2010（34）
[2]张宗强.论高职会计专业人才培养模式的改革与实施[J].河北广播电视大学学报，2011（03）
[3]赵艳丽.高职会计专业实施创新创业教育的有效途径[J].合作经济与科技，2012（19）
[4]曾洁倩.谈谈职业素养在高职会计专业中的培养[J].现代商业，2013（03）
[5]明华.基于综合职业能力培养的高职会计课程体系的构建[J].武汉船舶职业技术学院学报，2014（01）
[6]莫春兰.刍议高职会计人才的职业技能及其提升[J].商业会计，2014（08）
作者简介：赵瑜，1980年11月10日生，女，汉，云南省昆明市嵩明县人，云南能源职业技术学院，经济学学士学位，研究方向：会计，审计教学。