摘 要：在数学课堂中，培养学生积极参与数学活动，激发学生的求知欲望，把兴趣和主动意识转化为学生学习数学的动力，使课堂变得生动有趣。但在数学课堂中，如果没有办法调动和培养学生的学习兴趣，那么课堂将变得枯燥无味。从以情激趣、以动唤趣、以实增趣三方面的努力来培养学生的兴趣，实现高效的课堂教学效果，做到让学生乐学，会学，主动学，乐学并爱学。
　　关键词：数学；兴趣；高效课堂
　　爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”学生如果对数学产生兴趣，教师才能有效地运用和发展这方面的能力，才能在数学活动中获得成功。因此说，只有融化在兴趣里的知识，才是有生命力的活知识，可见兴趣的重要性。那么，在小学数学课堂中如何培养学生的兴趣打造高效课堂呢？结合小学生的年龄特征，我是从以下几方面做到的。
　　一、以情激趣
　　情感是人与人之间感情的交流，学生只有“亲其师”，方能“信其道”“乐其学”。例如，教学“元、角、分”时，同学生做纸币的游戏，使他们在玩中会学，对孩子信任，多给学生表扬和帮助，让学生敢于各抒己见，畅所欲言。教师和学生在教与学中产生和谐的共鸣，能增进相互间情感交流，使学生在融洽的师生关系和活跃的课堂气氛中由喜欢教师而喜欢学习数学，从而对数学发生兴趣。
　　二、以动唤趣
　　在知识改革的浪潮中，教育的任务已不再是向人脑的“仓库”里装知识，而是运用以动唤趣的手段教给学生自己打开知识宝库大门的金钥匙，使所有人的创造才能都结出丰硕的果实。
　　这样就需要多给学生活动的机会，我在教学“长方体、正方体”的认识，就采用了实物对演示、动手操作、游戏等形式，让学生直接感知和体验，这样学生对枯燥无味的数学知识，就能輕松而深刻地理解和掌握了，从而调动了学生的学习兴趣。
　　三、以实增趣
　　让学生感到数学知识枯燥无味，神秘难懂的原因之一就是知识脱离实际。所以教师在教学中要注意联系实际，运用贴近学生的生活事例，使学生体会到所学内容与事实息息相关。在教学“乘法”时，我联系生活实际，出示了这样一道题：“小红妈妈在商店买了3件羊毛衫，每件毛衫25元。她一共花了多少钱？”学生经过教师的启发列出了乘法算式，使学生知道了数学知识源于生活，这样做有利于兴趣的发展。
　　总之，在小学数学过程中，学生对数学学科感兴趣，就会肯于钻研，乐于求索，就能积极主动地思考，变苦学为乐学，激发了学习的主动性，也才能学好数学这门功课，有利于兴趣的发展。
　　（作者单位 吉林省扶余市得胜镇第二中心小学）